教学参考资料(Referenceforteaching)_七年级英语教案

1、教学参考资料（ reference for teaching） _七年级英语教案教学参考 料（reference for teaching ） 充注 （ additional notes ）1乘坐何种交通工具的表达法，除了by bike/bus/ car/ jeep/ train/ boat/ ship/ plane外， 有byland（ 路）， by river（水路）， by sea （海路）和by air（航空）。 些 要求理解。2名 foot 的复数 feet 是通 元音字母的 化构成的，复 其他名 复数的不 化：manmen， woman women ， child children

2、 。3本 元学 两个 ： walk 由 名 ， clean 既是形容 ，又是 。 学生 系第一、二 元 出几个 来，例如：answer, thank, work(v. +n.) home (n.+ adv. ）welcome (adj.+ interj. +vt.) one (num. + pron.)there (adv. + interj.) so (pron. +conj.)4 fifth（第五）是将基数 eighth（第八）因 基数 five 的后两个字母ve 改 f ，再加上后 -th 构成的。eight 的最后一个字母是t，加后 -th ，只加h。5parent 常用复数 pare

3、nts，意思 “双 ”、“父母 ”（father and mother ），用 数要有上下文，如：to have good children one must be a good parent要有好孩子，你必 是个好母 或好父 。6 and the air today is nice and clean 而且今天的空气很清新。在口 中， 连词 and 可放句首， 表示 者要 的另外一件事，起承上启下的作用。nice and在口 中表示 “非常 ， 在 ”的意思。第四十九 lesson forty-nine一、教学内容1 （略）。2句型： 1）-when were you born?-i was

4、 born on february 18, 1981. 2 you live there?-we lived there for about five years.）-how long did3 法：初步学 行 在一般 去 中的用法。二、教具 音机；模仿本 地 制的 。三、 堂教学 1复 日生 告。2教 通 如下演示，引出本 所学内容和部分生 ：t：（叫起一名同学）hello!, may i ask you a question?重复两遍，启 大家猜 question 个 的 。帮助 位同学答出：s1：t：s1：t：certainly.how old are you?i m fourteen.

5、you re fourteen. so you were born in（以当年减去14 年，用英文 出 个同学出生的年份）。2）抄写生 ， 面回答 文 。3）完成 册 （其他 下次布置）。四、 点 解1 when were you born?你什么时候出生？动词短语be born 表示 “出生 ”，这个短语通常用过去时态。讲述自己的出生日期时，前面要加上介词on。例如：i was born on february 27th, 1960.我在 1960 年 2 月 27 日出生。2 -how long did you live there?你们在那里住了多久？-we lived there f

6、or about five years.我们在那里住了大约有5 年。介词 for 的意思是 “累计； 长达 ”，与表示一段时间的短语连用，说明动作持续的时间。例如：he watched tv for three hours yesterday evening.昨晚他看了三小时电视。3 are you enjoying living in china?你们喜欢住在中国吗？enjoy doing sth. 表示 “喜欢做某事 ”； “享受做某事的乐趣”。例如：mr green enjoys swimming.格林先生喜欢游泳。教学案例：一、教学目标：谈论自己的喜好；询问他人的喜好；能够谈论喜爱某种

7、动物的理由；做出自己的行动计划。二、教学向导语言目标学习策略与思维技巧重点词汇使用 like 的一般现在时句型使用 like 的一般现在时的疑问句，并做出肯定和否定的回答。使用 what 和 like 的特殊疑问句名词的单复数的使用通过讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe,smart, cute, ugly, intelligent, friendly, beautiful, shy, kind of, very, africa, china语言结构语言功能跨

8、学科学习present tense to likeyes/no questions and short answersand/butadjectives of qualitywhy do you like koala bears?讨论喜好陈述理由文学：鼓励学生创作，根据自己调查的资料和感受写出对保护动物的理解三、重点句型why do you want to see the pandas?because they re cute.why does he like the koala bears?because they are kind of interesting.what animals d

9、o you like?i like penguins. they are cute.what other animals do you like?i like dogs, too.where are lions from?they are from africa.四、教学步 ：step 1: lead-inshow parts of animal s bodies by slide show, let students guess what animals they are. then students show the pictures of all kinds of animals the

10、y found before class, and do a brief introduction of the pictures.step 2: task one: make a survey: what animals do your group mates want to see?listen to the tape and finish section a, 2a and 2b;ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below:namefavorite animalswh

11、ylucypandas, monkeyscute and friendly; smart and naughtypresentation: show their pair workreport: lucy wants to see pandas. she thinks pandas are very cute and friendlystep 3: task two: make decision what animals your group wants to see in a zoo.1. choose the most popular three animals in one s grou

12、p;2. listen to the tape, finish section b, 2a and 2b;3. make a plan when you go to a zoo with your group mates. give a dialogue sample:boy: where do you want to go now?girl: let s see the elephants.b: the elephants? why do you like elephants?g: oh, they re interesting. and they are really intelligen

13、t.b: yes, but they are ugly, too.g: oh, tony! so, where do you want to go?b: let s see the pandas. they are kind of cute.g: oh, yeah. i love pandas. they re beautiful. but they are also kind of shy. where are they?b: they re over there on the left, just across from the koala bears.step 4: task three

14、: we are going to the beijing zoo for autumn outing, draw the order your groupsee animals at the zoo and state your reasons.group work:1. draw a map of the zoo like the picture on p7; (according to the map of beijing zoo)2. mark the order your group see animals;3. state the reasons like: lucy, mary

15、and i like pandas best because they are lovely and beautiful,so we go to see pandas first. thenstep 5: homework: task:if you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo?draw a map of your zoo and state why you have these wild animals.教学点 及反思：一、 思路：本 以游 形式的猜 物名称引入，首先 学生通 游 中的

16、，尽快熟悉各种 物的英文名称。 然后 入到三个 状承接的任 上。第一个任 通 听力引入本 的第一 重点句型，即 喜 何种 物及其原因。然后在同学中做一个 ， 看看大家都喜 些什么 物以及喜 的原因， 第二个任 累 料。任 二是真 任 前的模 ， 学生从大家喜 的 物中挑 两至三种安排小 去 物园的参 路 。真 任 是来源于 秋游的 想，打算 学生去北京 物园，分小 活 ， 要求各小 有自己的参 划，必 明确列出参 各种 物的 序以及原因，并根据地 出大致的方位。 堂完成任 后， 后任 堂的延伸和巩固， 因此 了学生 感 趣的野生 物 ，同 兼有美 和生物学科的学 ，一 多得。二、 后反思：本

17、上思路非常明晰，由潜入深，教 着学生一步一个脚印， 入任 ， 学生非常自然的 会本 的知 点。任 的 近学生生活， 有趣又 用， 学生的参与非常 烈。 教 堂的把握非常到位，收放自如。不足之 在于野生 物的 于广泛，教 可 与适当的指 ，提供方向性的 料利于学生 下任 的完成。教案点 ：本 以游 形式的猜 物名称引入， 学生熟悉各种 物的英文名称。然后 入到三个 状承接的任 上。 堂完成任 后， 了学生 感 趣的野生 物 ， 堂 行延伸和巩固，同 兼有美 和生物学科的学 ，一 多得。本 上思路非常明晰，由潜入深， 学生非常自然的 会本 的知 点。任 的 近学生生活，有趣又 用。1.首先复 第九

18、 元的内容。根据 片内容和所 的中文写出英文句子。老 ： “今天是星期一，我班来了两位新同学，他 是美国人。名叫lucy 和 lily ，是双胞胎。 梅梅， 你照 一下他 。” 梅梅 ： “好的，高老 ”她 双胞胎 ： “ 走 。 ”并 ： “你 几 了？你 知道坐在哪一排 ？ ”双胞胎回答： “知道，我 坐在第四排，我 个坐在同一排， 你 梅梅。 便 一下， 所在哪儿？ ” 参考下面的英文。teacher : it is monday , today . we have two new students . they are americans . their names are lucy

19、and lily . they are twins . han meimei , please look after the twins .han meimei : yes , miss gao . please come this way . how old are you ? what row are youin ? do you know ?the twins : yes , we are in row four , we are in the same row . thank you very much . bythe way , where is the toilet , pleas

20、e ?ii. 入第十 元的学 。1. 才复 中的最后一句 ： ” 所在哪儿？ ”where is the toilet ? 就是本 元 的重点句型。 个句型是口 中最常用的句型之一。 它可以用 数形式， 也可以用复数形式。 可以 人也可以 物。例如： 数形式：where is the pen ? 那支 笔哪去了？where is my bike ?我的自行 哪儿去了？复数形式：where are the keys ? 那些 匙哪去了？where are those cars ? 那些小汽 呢？ 数形式：where is miss gao ? 高老 呢？where is your mother

21、?你 哪去了？复数形式：where are the students of class one ? 一班的学生哪去了？where are they ? 他 呢？2.在 个句型之前，首先学 表示位置的几个介 及由 些介 构成的短 。 on 在 上面 under 在 下面 in 在 里面 near 在 附近 behind 在 后面 in front of 在 前面 a: where is lucy s coat ?b: is it on the desk ?a : yes , it is . a : where is the bag ? b : it is on the chair .a : is

22、 it under the chair?b : no , it isn t . a : where is lucy s hat ? b : it is under the chair . a : where is li lei ? a : where are the balls ? b : they are near the desk . a : where are the students ?b : they are in front of the blackboard . 才的 只是用 where 引 的特殊疑 句，所有的回答都是直接 出某人或某物的位置。下面 的是特殊疑 句与一般疑 句 合起来提 ，一般疑 句在此 有提示 方的意 。例如： a : where is my book ?a : 我的 哪去了？b : is it in your bag ?a : no , it isn t .b : is it in your desk ?b : 在你的 包里 ？a : 没有。b : 在你的 桌里 ？a : oh , yes , it is .a : 噢，是在书桌里。 a : where are lucy and lily ?a : 露茜和丽丽在哪儿？b : are they on the p