(最新整理)《几分之一》教学设计

1、(完整)几分之一教学设计(完整)几分之一教学设计 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)几分之一教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)几分之一教学设计的全部内容。教学内容:几分之一教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方

2、法比较这类分数的大小。2、会读写几分之一这样的简单分数.3、结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。重点与难点:重点:初步认识几分之一，会读写几分之一。难点：初步理解分数几分之一的意义,培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学过程:1创设情境：这节课老师给大家带来两位新朋友，分别是聪聪和明明，他们俩要去公园游玩，妈妈为这姐弟俩准备了一些好吃的，我们来看看是什么呢？出示图：四个苹果 2瓶水 一个月饼2生成问题:你能帮他们把这些东西分一分吗

3、?怎么分公平？依次分苹果和水.像这样每份分得同样多,在数学上我们叫做?（平均分）3.现在只剩下一个月饼了，怎么办呢？还能平均分给两人吗？每人分得多少？能用我们以前学过的0,1，2,3等数表示吗？这些数都是整数，遇到不够一个的情况就不能用整数表示，比如这半个月饼.这就需要数学王国的新朋友来帮忙了，想知道是谁吗？（板书：分数的初步认识）二、学习1读、写1/2(1）出示纸月饼仔细观察:我们把一个月饼平均分成几份？（两份）这一半正好是这两份中的几份?(1份)板书：,2，1,1份是这个月饼的1/2，知道了二分之一的意思,我们再来看看它怎么写？伸出食指和老师一起写。师：先写一个短横,表示平均分,我们把月饼

4、平均分成几份？（2份）那就在短横的下面写2，表示平均分成两份。一半是其中的几份?（1份）就在短横的上面写1,表示其中的一份。(2)小结:分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子.想读一读这个数？指名读，齐读。（提示:从下往上）1/2是由1,2，和-合成的一个整体,它是一个分数。你知道各部分的名称吗?也就是说分数必须有分数线，分母和分子。(3）现在，你能说说我们是怎样得到这块月饼的的吗？同桌互相轻声的说一说。（出示:把一个月饼平均分成2份，这其中的每份每一份都是它的1/2）这里的它指的是谁？齐读(4）小辩论：帮老师分析这句话对不对：把一个物体或图形分成两份，每份就是它的。演示：这是平均分吗？

5、涂色部分能表示它的吗？那么这句话应该怎样表述才是正确的呢？（5)动手折一折。不但圆形里藏着，我们的长方形，三角形纸片里也都藏着，想不想把它找出来.课前老师让大家准备了长方形和三角形，请同学们折一折,并用笔把图形的画上斜线。巡视指导。做完的同学同桌小声说说:你是怎样得到这个图形的的.追问：这些图形各不相同，为什么它们的阴影部分都能用来表示呢？都是把一个图形平均分成两份，所以每一份都是它的。对，只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的。（5）、出示判断题;老师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的呢？依次出示：指名生上台书写1/4，其余生在草稿纸上写。她写的对吗，掌声送给他。（二)认识1/4。2、（

6、1）同学们，这是1/4，你还想认识几分之一呢？生: 1/4、1/8、1/3、1/6同学们说了这么多的分数，老师能写得完吗?那么我们就用一个符号来表示“”，这说明这样的分数的个数是无限的。根据板书小结：像1/2、1/4这样的数叫分数.只有平均分才能产生分数。3、请同学们认真观察这些分数有什么共同的特点？（上面的都是1，把一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一.这样的分数叫:板书：-几分之一三、课堂活动1、折纸.（1）这是圆形的四分之一，这里有一张正方形纸，它的四分之一又该怎样表示呢？出示折纸要求：动手折一折，并用斜线表示出它的四分之一。 问：为什么图形不一样,图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份,涂色部分是其中的1份。）2、小结:不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。四、综合应用发展思维（好了，看来同学们和我们的新朋友已经非常熟悉了，现在呀,我们的新朋友想邀请我吗到数学王国去做客，想去吗？不过呀，它们准备了四关，只有通过的小勇士才能顺利进入,有信心闯关吗？）1、 写：用分数