7的乘法说课稿

1、7的乘法口诀说课稿 一、说教材： 1、教学内容：7的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的内容。 2、教学目标： 基于对教材的理解，我把教学目标定为： （1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。 （2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 （3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 3、教材所处的地位和重、难点： 乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“26的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个

2、完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出7的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解7的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。二、教学策略：根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，我采用了以下教学策略：（一）教法1、情景教学法。让学生在情景里观察，感受知识的形成过程，激发学生学习数学知识的兴趣。2、游戏教学法。是新课改的教学理念做中学，玩中学的体现。这样的教学，更能体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能

3、。”3、以小组合作的形式组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。（二）学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、新课改要求学生能“从日常生活中发现并提出简单的数学问题游戏中运用学习成果”，本节课学生在游戏中运用学习成果，并把数学知识利用到显示生活中。2、小组合作：这体现了新课标准要求学生要“有与同伴合作解决问题的体验”。培养学生共同合作，相互交流学习的方式。三、教学实施过程：（一）铺垫孕伏：让全班同学回忆26的乘法口诀，这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为7和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。（二）设置情景，探究新知：1、介绍

4、七巧板。2、小组合作，动手用七巧板摆各种各样的图案。3、发现规律，列算式。 4、课件依次出示七巧板图案，学生根据出示列出的加法算式乘法算式编出口诀。5、让学生观察7的的乘法口诀有什么特点，发现规律，这样使学生在后面更容易背诵口诀。6、读，背，对口诀在初步认识了7的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。 首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着自由背，然后同桌互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。三、应用知识，解决问题： 1、日历：计算一个星期，两个星期，四个星期的天数，并说出用了哪句口诀。2、摘苹果奖励：计算摘苹果。3、看口诀列算式。4、生活中的数学：（新课标注重学生能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系，所以我设计了生活中的数学） （1）提问：生活中哪些地方用到7的乘法口诀解决问题？（生举例）（2）根据乘法口诀编应用题并会计算。四、小结评价：在本节课的教学中学生运用新学习的知识解决问题，把数学知识利用到现实生活中去。让学生用数学的眼睛观察数学，体会到数学在生活中处处存在也使学生基本完成了本节课的教