《送东阳马生序》复习教案

1、复习送东阳马生序复习目标：1、识记文言实词，理解文章内容，了解和积累有关勉励学习的名人名言。2、体会文中对比手法的应用。3、挖掘本文的现实意义， 学习作者勤勉治学，不怕吃苦的精神。复习重点；字词、句子翻译的巩固及文章内容的理解。难点：比较阅读，提高古文阅读能力。一、导入：子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ”这节课我们来复习送东阳马生序进而从中获得新的领悟。二、出示课标考点：? 考察正确断句的能力? 考察解析文言实词的能力? 考察文言语句翻译的能力? 考察筛选、提取文中信息，归纳文章要点的能力三、出示复习目标四、复习过程：1、学生自由朗读课文及注释。2、基础知识复习：1（1）断句：选出朗读停顿划

2、分错误的一项（A）A、余幼 / 时即嗜学B、从乡之先达 / 执经叩问C、余 / 则緼袍敝衣 / 处其间，略无 / 慕艳意D、戴 / 朱缨宝饰之帽（学法指导：根据意思划分朗读节奏）（2）解析字、词四支僵劲不能动通“肢”，肢体同舍生皆被 绮绣通“披”，穿（学法指导：通假字，先点出所通的字，然后释义。）俟其欣悦等待腰白玉之环名词作动词，腰佩（点明：词类活用，名词的使动用法。）执经叩 问请教每假借 于藏书之家假（点明：同义字的重复使用。 ）（ 3）翻译句子尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（学法指导： 翻译文言句要抓住关

3、键字词进行直译， 并且保证译文语句通顺。）23、概括文章内容、明确写作目的：文章从哪几个方面写自己青少年时期的求学经历，目的是什么？幼时抄书之艰赠序成年叩问之难勤求师奔走之劳且自身经历 鼓励马生住读生活之苦艰勤奋学习你认为宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（ C）A、崇尚科学，消除愚昧，社会才能进步B、虚心请教，经常复习，有助于巩固知识C、诚实守信，刻苦学习，是成长的重要条件链接：浙江省中考考题：宋濂有哪些品质值得你学习？（学法指导：同类问题，注意还原。用一句话就是：脱掉马夹，认出它来。）4、对比的写作手法例：师生态度：师：辞色严厉，甚至叱咄对生：色愈恭，礼愈至比生活情况：勤且艰同舍生：

4、衣饰华美，饮食鲜肥对作者：緼袍敝衣，日仅再食比3通过对比，作者说明了学习条件的好坏， 对学习效果没有决定性的影响，成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要敢于吃苦，要有恒心。链接：黄冈中考考题：你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（学法指导： 开放性阅读，要求理由支持观点，能够自圆其说即可。可采用 1+2（或 3）的方式，即用一句话表明自己的观点，再用二、三句话来补充说明理由。 ）五、比较阅读 甲 送东阳马生序乙 黄生借书说余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后

5、叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。习题：1，【甲】宋濂写自己艰苦求学经历的目的是：【乙】作者将自己幼时借书的遭遇讲给黄生听的用意是：2，两篇文章都采用了的写作手法，试举例。答案： 1、鼓励马生勤奋学习勉励黄生珍惜有利条件，勤奋读书2、对比：示例：4【甲】同舍生的豪华穿戴和作者的緼袍敝衣做对比（ 2005 中考山西题）【乙】以“落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”同“往借，不与，归而形诸梦”作对比。六、拓展积累：1、文中叙述了宋濂少时求学的艰辛，你还能举出与之相似的古人读书的事例吗？（也可用成语概括）囊萤映雪（车胤、孙康）悬梁刺股（战国苏秦、汉代孙敬）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）2、结合实际，谈谈现代中学生应该有怎样的苦乐观？勤勉治学，不怕吃苦链接：山西中考考题：宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有何启示？请结合实际谈谈。（学法指导：“脱掉马夹”，即可还原成上一道题。）劝学名句摘录：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行莫等闲，白了少年头，空悲切！ 满江红故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。5 荀子劝学七、总结：中考在即