《木鼓歌》教学设计(二)

1、木鼓歌教案一、教案背景1面向学生：小学2学科：音乐3课时： 1 课时二、教学课题木鼓歌，这是九年义务教育小学音乐第九册第六单元欢乐的鼓声的第二课时。【教学目标】1、学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲木鼓歌，并积极主动的参与音乐实践活动。2、学生能积极参与小组合作活动，用身边的材料即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受。【教学重点、难点】教学重点：学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲木鼓歌，并积极主动的参与音乐实践活动。教学难点：学生能积极参与小组合作活动，用身边的材料即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受【教学辅助工具】1、多媒体课

2、件2、电子琴3、一大一小两只堂鼓、四只鼓槌4、利用百度搜索找到相关图片、音乐、视频等三、教材分析1内容分析：木鼓是佤族特有的一个鼓种, 歌曲木鼓歌表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的木鼓歌，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌颂。2学情分析：这节课所面对的是五年级的学生，通过几年的音乐学习，他们已经有了较强的体验、 感受、探索、创造音乐的能力， 也具有一定的识谱和拍击节奏的能力。四、教学方法这是一节以唱歌为主的音

3、乐综合课。本节课对学生有两个基本要求：一是要学会演唱歌曲木鼓歌；二是能即兴创编鼓点为歌曲伴奏。这节课我采用创设情境法、听唱法、讨论法、自主探究、整体感知、小组合作、拓展延伸、发明创新等多种教学法相结合，充分调动学生的学习积极性，让学生使终带着深厚的兴趣，主动参与课堂教学。五、教学过程一、创设情境，导入新课1、多媒体放音乐，老师和学生一起跳舞。 设计意图：师生一起跳律动舞，能活跃课堂气氛，激发学生的学生热情。 2、欣赏鼓乐曲鼓动神州 。播放鼓动神州，让学生欣赏鼓乐视频后， 回答问题：这首乐曲的主奏乐器是什么？鼓的演奏带给你什么样的感受？ 设计意图： 充分调动起学生的学习积极性，激起学生对鼓乐文化

4、的兴趣， 然后将这种兴趣转移到对本课的学习中。二、超级模仿挑战赛节奏训练（出示两个小堂鼓）师：看，老师也带来了一大一小两个鼓。下面，我们就用这两个鼓玩一个超级模仿挑战赛的游戏。大屏幕出示三条节奏和挑战规则： 1、指出老师敲的是哪条节奏。 2、边读边敲出这条节奏。1、挑战节奏（ 2）先指一个学生指出老师敲的是哪条节奏，并挑战。然后全班学生以桌面做鼓，手做鼓锤一起挑战。师：在这条节奏里有一个这样的符号， （板书： 0）这是什么记号？师：它的作用是什么？2、挑战节奏（ 3）指一生挑战后，全班再挑战。3、挑战节奏（ 1） 这里进行节奏练习目的之一是让学生掌握歌曲中的几个主要节奏型，二是解决学生对歌曲中

5、四分休止符时值的掌握。学生普遍具有较强的竞争意识， 所以我把节奏练习，设计成超级模仿挑战赛的形式。把本来比较枯燥的练习，变得生动而有趣。 三、学唱歌曲木鼓歌1、揭示课题师：从同学们的鼓声中，我听出了你们的欢乐和自信，相信在接下来的学习中，你们一定会表现的更加精彩。 我们这节课要学习的歌曲也与鼓有关， 名字叫木鼓歌。（板书课题）2、认识木鼓师：同学们，你见过木鼓吗？想不想认识木鼓？老师准备了一些有关“木鼓”的资料，请同学们一起来欣赏。 （播放“木鼓”图片资料，用木鼓歌做背景音乐）师：看完木鼓的资料，老师有几个问题要考考你们：木鼓是哪个民族的乐器？木鼓有哪三个用途？西盟佤族木鼓节是在每年的什么时候

6、？ 通过这个环节，使学生对“木鼓”有一个初步的了解，知道“木鼓”在佤族人民的心目中占有非常重要的地位。2、欣赏木鼓歌播放木鼓歌，找出旋律中有多少个四分休止符。（ 1）指生上台在歌谱中指出四分休止符。（ 2）在多媒体课件中分别标出 7 个四分休止符、 2 个八分休止符、 2 个滑音记号。师生共同回忆这些音乐符号的名字和用途。 设计意图：在木鼓歌的旋律中，有较多的四分休止符，学生在一边欣赏歌曲一边找出四分休止符的过程中，对歌曲旋律有初步的印象，明确这些四分休止符在旋律的什么地方，在歌曲中需要休止的时值是多长。同时复习其他学过的音乐符号在旋律中的作用。 3、在歌曲的四分休止符处加伴奏（ 1）给范唱音

7、乐加伴奏。播放木鼓歌 ，学生边听边在歌曲旋律中有四分休止符的地方加入拍手、拍肩、跺脚等小动作给歌曲伴奏。（ 2）给老师的演唱加伴奏。师自弹自唱，学生在歌曲旋律中有四分休止符的地方加入伴奏。 设计意图：节奏练习环节中，学生已经对四分休止符进行了专门的练习，这里让学生一边欣赏歌曲，一边加入像拍手、跺脚、拍桌子等这样的伴奏，加强对四分休止符时值的感受。 5、读歌词全班学生以欢乐的情绪一起读歌词。 设计意图：熟悉歌词。 5、接唱歌词游戏这里设计了三种接唱形式，一是老师与学生接唱；二是男生队与女生队接唱；三是各小组间接唱。 经过前面的欣赏活动， 学生已经基本熟悉了歌曲旋律，再通过接唱歌词的活动， 学生就能较为熟练的演唱歌词了。6、完整演唱歌曲，并对歌曲进行演唱情绪和方法的处理（ 1）问：你觉得木鼓歌表达了一种什么样的情绪？老师用两种不同的方法演唱歌曲一小段，让学生判断哪种方法更能表现歌曲欢快、活泼的情绪。然后指导学生用饱满而富有弹性的声音来完整的演唱歌曲。（ 2）边唱边用拍手、跺脚等小动作给自己的演唱伴奏。 设计意图： 三、学跳佤族舞。四、拓展延伸欣赏各种不同的鼓师：同学们，这节课我们认识了佤族的木鼓，老师还带来了一些其他鼓的图片，请同学们一起来欣赏。多媒体课件出示：丰富多彩的“中国鼓” 通过欣赏使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解，感受我国鼓文化