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文档简介
1、讲信用的教学设计教学目标：1 、认读本课生字新词。2 、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。3 、有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学重点：有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：感悟守信用的重要。教学课时：2 课时第一课时教学流程：一、引入新课。出示宋庆龄的照片，简介宋庆龄。今天我们了解宋庆龄小时候的一个故事。二、初读课文，读准读通，了解大意。3 由读课文，看生字表读准字音。4 字词。（一般读易读错的字，难理解的词，对理解课文又帮助的词句等等。）宋庆龄 折花篮 （用这两个词结合课文内容说一句话）解释 虽然 挺想你的 （书中说谁挺想谁的？挺可以换
2、个词吗？）惋惜 （把带惋惜的这句话读一读惦记 件事 （她 着学折 件事）5 再 文，把句子 通 。6 指名 文，（可以分自然段 ）了解 文大意。（ 文 了一件什么事？整体把握 文内容。）三、感悟 文内容1 宋 是个什么 的人？板 ： 信用有耐心 （整体感受）2 你 是从哪里感受到的？ 有不同感受 ？默 文， 画出有关 句。（ 足 ）3 交流。 交流， 板 。重点交流一下 句的理解。宋 点点 ：“好，我一定等你。” 板 ：答 等宋 想了想， ：“爸爸，你 去吧！我不能不 信用。我一定要等她！”a 、学生 ， 所画的句子， 感受。板 ：一定等b 、“想了想”在 件上 色， ：在什么情况下想了想？c
3、 、 爸爸 的 ，你有什么感受？d 、你 在都是宋 ，听了爸爸的 你是怎么想的？ 什么？e 、 件出示： + 小学教学 计 网_+ 比 两句 ， 有什么不同。 着理解 宋 的 ：宋 想了想，宋 一个人留在家里仍旧耐心地等下去。学生 自己画的句子， 体会。再 。板 ：耐心等十二点 后，迎了出去。学生 自己画的句子， 体会。等来了 ？ 最后一段。 板 ：没等来 完 一段你有什么 题吗 ?大家 什么都会心地笑了？（留个 下 解决）板 ： 信用宋 耐心等 在等没等来第二 教学 程：一、回 上 没解决的 ：二、默 文， 自己 一个角色，想想你 什么笑？（学生交流 ， 学生 出自己的理解，教 适 点播。）
4、1 、 小珍的 ，你 什么笑？2 、 宋 的父母，你 什么笑？3 、 宋 ，你 什么笑？板 ：等得 把你体会到的 到句子中， “宋 望了望爸爸 ，大家都会心地笑了。”4 、 全文，看 有 也是 信用的人。你是从哪里看出来的？5 、学生自由 言。6 、 生交 把故事 尾演一演老 演小珍的 ，同学演宋 。 引 ： ， 不起，小珍没有按 来和你学着花 。老 演宋 的 ，同学 演宋 。 可引 ： ，后悔 ？7 、学 字 自学生字，看看你有什么好的 字方法。小 学 ，挑 字，在小 中交流。推荐小老 大家 。学生 。（ ， 鼓励学生的 字方法，可适 指 ： 字）在交流“惋惜” ，指 造句。（重点 解“解 ”等字的 写，鼓励 充某个字的 源，加大
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