《一粒种子》说课稿

1、一粒种子说课稿一粒种子是一篇老教材老师们都比较熟悉由于这是一篇常识性童话以拟人的手法用浅显而形象的语言描绘了种子发芽的过程和所需的条件课文语言生动活泼接近儿童口语是朗读的好教材因此也被编入了省编教材一粒种子全文共九个自然段分为四个部分：第一层 ( 第一节 ) 写粒种子睡在泥土里春天来了觉得很暖和 “暖和”一词暗指温暖的春天到了说明种子发芽需要温度第二层 ( 第二节 ) 写种子喝了水觉得很舒服在泥土里的种子喝到水侧面说明春天大地解冻雨水充沛暗指种子发芽需要水分第三层 ( 第三至第七节 ) 写种子和蚯蚓的对话讲春天来了春风吹着阳光灿烂 “我来帮你松一松土你好钻出去” 这些对话暗中说明种子发芽出土需

2、要空气也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处第四层 ( 第八、九节 ) 写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望最后一句 “啊好个光明的世界” 写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情全文有四处写到“把身子挺一挺”这种拟人化的语言含而不露生动有趣使课文充满了活泼的童趣但在教学时我们要注意：这是篇常识性童话既要讲究科学性使学生获得一些简单的植物生长的知识又要注意个要上成常识课要根据童话的特点抓住课文中种子与蚯蚓的对话、 排比句及最后一句进行朗读指导读出语气以读代讲以加深对课文的理解课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养在训练学生听、 读能力之外要利用一切可利用的因素进行说的训练文中有三

3、幅插图教师要充分利用起来引导学生想象培养学生的观察能力、思维能力和想象能力第三幅插图：教师在讲到 “啊好个光明的世界” 教师指导学生仔细观察课文插图引导学生说说春天的景色如能把前几课学过的有关春天的内容综合起来说一说更好不仅进行了说的训练又充分领略了春天那种生机勃勃的美丽景象因此我制订的教学目标是：1 懂得种子发芽需要一定的条件获得一些简单的植物生长的知识2 学会本课的 12 个生字理解“种子、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界”等词语的意思3 能用“热闹、也”各写一个句子4 会正确朗读课文能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面( 看起来这个目标与第一个目标重复其实不然能

4、用自己的话说说种子怎样才能钻出地面不仅仅要学生掌握种子发芽的条件更重要的是训练学生的说话能力、概括能力)大纲指出学生在小学阶段应掌握的2500 个常用汉字具体要求如下：一年级掌握 430 个两年级掌握 680 个三年级掌握 580 个四年级掌握 450 个五、六年级掌握 360 个由此可见低段教学以识字为主因此本课的教学重点是学会12 个生字理解带有生字的新词难点是：字音：和 (hu )是多音字；挺 (t ng)后鼻音蚓 (y n) 前鼻音钻 (zu n)泉 (qu n) 三拼音；字形：“挺、世”的笔顺；字、词义：挺热闹突然；知识：懂得种子发芽所需的条件既是教学重点又是教学难点在教学中要解决生

5、字重难点就要求教师重视设计识字环节字音教学在学生自读课文预习后检查( 包括个别读、开小火车读、齐读)到巩固练习时的复习生字在课堂中出现频率多学生的识记就牢字形教学采用随堂识字如教 “蚯蚓” 一词先给学生看蚯蚓的挂图介绍它的形状、特点然而 “蚯蚓”两字容易写错教师可运用生动形象的语言来分析字形帮助学生记忆教 “蚯”时可说“蚯”字右边是“丘”不是“兵”因为蚯蚓没有脚所以下面没有两点蚯蚓有时弯弯曲曲像张 “弓”有时伸得笔直像竖所以“蚓”的右边是引 ( 有的老师会说你这种方法是不是太罗索用形声字规律来学不是更简单 ?但二年级学生还没有学过“丘、引”“引”字在蜜蜂引路一课才学教师教学时要注意教学内容的衔

6、接 ) 字义词义的教学也采取多种方法能通过解决的就解决能换词语理解词义的就让学生换词语理解如 “突然”换个词学生很快就能找出以前学过的词语“忽然”与“突然”意思相近还可以通过比较进行词义理解如“挺”教师可让学生说说下列各句中“挺”意思：这是一挺机枪今天老师表扬了我我心里挺高兴的方明挺着胸向前走种子把身体挺一挺 ( 做一个动作 )通过比较既让学生懂得了“挺”的不同意思扩大了信息量；还使学生明白同一个字在不同的语言环境中有不同的意思另外可以通过联系上下文理解词义：如“热闹”一词在字典中的意思是：繁盛活跃的场面如果这样解释学生更不易理解教师可通过排比句教学理解、掌握“热闹”教学时教师问学生春风是怎样

7、唱歌的 ?让学生轻声吹着“呼呼”；泉水是怎样唱歌的 ?“叮咚叮咚响”小鸟是怎样唱歌的 ?“叽喳叽喳”；你们会唱有关春天的歌 ?请学生唱一唱接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌然后到讲台前来大合唱在这样的情境中；教师随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象用书上的话说一说；使学生初步认识了排比句的特点又让学生用“热闹”造句学生造出来的句子比较具体： 国庆节那天马路上人山人海真热闹啊开运动会那天操场上热闹极了啦有跑步比赛有跳高比赛还有拔河比赛这样让学生动一动活跃了课堂气氛又在轻松愉快的气氛中理解了“热闹”一词认识了排比句的句式出色完成了造句练习从而达到一石四鸟的教学效果课文把一粒种子当作

8、人来写十分有趣然而种子在地下的情况学生是无法直接感知的为了解决学习上的这一难点教师要在课前做充分的准备工作如在玻璃瓶里做种子发芽的实验指导学生观察培养学生观察与思维能力又放缓教学坡度变抽象为形象使学生较为直观地看到了种子发芽的些现象从而能结合课文归纳出种子发芽所需的条件获得科学知识由于这是篇常识性的课文因此教师要特别重视实践活动不仅课前做实验而且课后应布置作业要求学生把一粒种子种在盆里记载它的发芽过程实验不仅可以帮助理解课文而且能培养学生对科学的兴趣养成通过实践来检验真理的习惯本课教学可采用逆向思维方式抓住重点句提契全文用倒序分析法疏理脉络传授、剖析词句帮助学生体会情感领会文旨教学步骤从观察入

9、手揭示课题教师出示两只盛有豆种的玻璃瓶让学生看看它们有什么不同种子同样在泥里为什么一粒种子发芽出土了另一粒仍旧老样子 ?接着让学生自读课文找出文中重点句：课文中的一句描写种子发芽出土时的情景 ?出示：种子又把身子挺一挺眼前突然一亮啊好个光明的世界理解分析这一句种子突然见到了 “好个光明的世界” 时心情怎样 ?( 惊奇、兴奋、赞美 ) 文中个词表达了“惊奇” ?( 突然 ) 个词说明兴奋 ?( 啊) 个词含着赞美的意思 ?( 好个 ) 如果把句子中“突然”“啊”两个词儿去掉把“好个”换成“一个”句子意思有什么变化 ?让学生读读比比议议仔细体会这些词的深刻含义再分析种子发芽过程教学发芽过程以 “把身子挺一挺” 为主线贯穿全文分析时由浅入深由表及里然后让学生分角色朗读加强朗读品赏让学生把自己当作 “一粒种子”边朗读边表演、 把描写种子 “睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等动作、神态和心理活动的情景形象地表现出来让小朋友多种感官同时活动有助于加深对课文的理解得到美的享受最后布置课外作业让学生做种子发芽的试验写好观察日记四篇 ( 种在泥土里、在泥土里醒了、