《世界地图引出的发现》教学设计

1、8*世界地图引出的发现上海市闸北区彭浦新村第四小学华玲【教学目标】1认识本课的七个生字“谧、振、枉、浩、资、召、源”，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。【课时安排】 一课时【教学准备】 多媒体课件【教学过程】一、导入新课1. 导语：同学们，这是一张世界地图。 我们地球分为五大洲四大洋， 你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！就是这样一张普普通通的地图， 面对它，德国著名天文学家、 气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的

2、发现。今天我们就来学习一篇略读课文世界地图引出的发现。（板书课题，生读课题。 ）2. 简介魏格纳媒体出示：（1880 1930 ）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。1915年，他出版了海陆的起源一书，全面论证了大陆漂移学说。在书中，他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实，从不同学科的角度， 系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理论体系。二、初读课文1. 分小组学习课文：（ 1）自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，学习生字新词。提出不懂的问题。（ 2）开火车分小节读课文，更正生字读音，感知课文内容。（ 3）检查学生对

3、生字的掌握情况。媒体出示：读生字谧振枉浩资召源读词语性格豪放静谧舒适坐卧不安不可思议浩如烟海飞渡重洋枉费心机（ 4）小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？说明：教师引导体会，他住院时，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，结果发现地图上一块块陆地的比较中，地球上所有的大陆块都能很好地吻合在一起，于是请教教授，实地考察，搜集资料，做了很多考证工作。2根据提示简要地说一说课文的主要内容，并说说读了课文之后的感受。媒体出示：（）年，（）在病房的（）上发现， （）和（）形状十分吻合，从而推测（）才形成今天的各个大陆。为 了 证 明 自 己 的

4、发 现 ， 他 讲 行 了 大 量 的 考 证 工 作 ， 找 到 了 许 多 事 实 ， 提 出（）的假说。说明：这是一篇略读课文， 教学时可以先引导学生自读，要求学生边读书边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。学生自学后，可以通过检查朗读和提出疑难问题的方式进行反馈。对学生提出的问题， 有的可以同学间相互解决，有的可以留待深入阅读时理解。三、研读课文1. 指导学生观察世界地图， 找到巴西和几内亚湾的位置， 看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。2. 反复读第 5 自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？媒体出示：于是，这位

5、年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代， 地球上所有的陆地都是连在一起的， 后来因为不断漂移， 才分成今天的各个大陆， 它们的海岸线才会惊人地吻合。3. 理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是怎样得出来的。（教师提示：魏格纳的这一假想是在反复地、 仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后得出来的。 ）4. 读第 7 自然段：（ 1）魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的？媒体出示：魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。 他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察， 在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和

6、非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上， 否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。说明：可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的。中龙既见于巴西东部， 也见于非洲西南部。 中龙是爬行动物， 不可能飞渡重洋。 中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。5. 理解词句，深入了解课文。（ 1）媒体出示：魏格纳性格豪放， 天性好动， 在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。解释：“静谧”是宁静的意思。说明：宁静而

7、舒适的病房与魏格纳“豪放” “好动”的性格形成了很大的反差。魏格纳很不适应病房的生活，就有了“软禁在牢笼中的困兽一般”的感觉。这句话引出了下文： 由于病房生活的无聊， 魏格纳无意识地用食指在地图上画大陆海岸线，借以消磨时光，引出了故事发生的起因。（ 2）媒体出示：突然，他的手指慢了下来， 停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！解释：“不可思议”是指不可想象，不能理解。说明：这句话是说，巴西在南美洲，几内亚湾在非洲，中间隔着浩瀚的大西洋，然而，巴西陆地的突出部分竟然与几内亚湾的形状非常吻合，吻合得令人难以置信

8、。这句话推进了故事的继续发展。（ 3）媒体出示：他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。解释：“浩如烟海”形容文献资料非常丰富。说明：教师引导学生体会魏格纳从那么多的资料中寻找证据，就好像大海捞针一样的困难，但他并不是一个轻易改变自己想法的人，他在困难面前没有退缩， 终于找到了证明这个学说的证据。从“浩如烟海” 这个词语中我们可以推想出他所经历的艰辛与挫折。四、复习巩固1.朗读全文，交流学习了课文，有什么感受和启示?师：魏格纳的重大发现靠的是什么?说明：引导学生体会仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。2. 从魏格纳身上我们

9、能学到什么 ?小结：从魏格纳的发现到提出大陆漂移的假说，不放弃自己的想法， 努力克服困难找证据，我们体会到他是一个仔细观察认真思考，反复论证， 是他获得成功的不可缺少的因素，他的这些品质也正是我们学习的地方。3复习词语：媒体出示：宁静静谧豪放无聊偶然崭新漂移轻易资料证据考证鼓舞起源召开假说震动坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海五、拓展作业1作业：（ 1）我会写：谧、振、枉、浩、资、召、源（ 2）练习：按顺序排列下面的句子，把序号写在括号里。（ ）一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。（ ）一次，他看到一份材料， 里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。（ ）他充满信心，又做了很多考证工作。（ ）这个重要的发现大大鼓舞了他。2读拓展知识大陆漂移说媒体出示：是解释地壳运动和海陆分布演变的一种学说，由德国地球物理学家阿尔弗德雷魏格纳首创。他根据非洲西海岸和南美洲东海岸在形状上的吻合性和地层、构造、山脉的连续性，以及非洲、印度、澳大利亚大陆古生物的相关性等事实，认为地壳的硅铝层漂浮在硅镁层之上，大陆曾经大规模地水平移动过。在 2 亿年前，地球上的陆地是一块统一的连续体，叫“泛古陆”。由于地球自西向东转，加上日、月引潮力的作用， 自