《语文天地十七》_模板

1、语文天地十七_模板语文天地十七教学设计之一佚名第一课时一、学写字“我 ”、 “找 ”、 “成 ”，注意他们的最后一笔是点，分别组词，再写一写。二、照样子说句子。发散学生思维，让学生自由说。1、 句：马莎给爸爸倒水。 （句式：谁给谁干什么。）2、 例句：马莎觉得自己长大了。（句式：谁觉得怎么样）（教师要及时发现哪些有新意或能密切联系当前实际的句子。哪怕句子有毛病，在纠正的基础上也应大力赞扬，培养学生的求异思维和以钻研为乐的学习态度。）三、连线题，可放手让学生自己去做。四、仿照课文编儿歌1、 想一想，自己今年和去年有什么变化？能不能仿照我长大了一岁再编一段？2、 学生自由发挥编儿歌，及时表扬学生今

2、年的变化，让他们在对比中感受到成长的快乐。第二课时一、 诗歌哪儿去了用各种形式的读中，让学生自己感悟诗歌的内容。明白冬天很快就要过去，美丽的春天就要来到了。二、 一年过去了。在这学期里，你和许多同学成了朋友。对你最喜欢的同学说说，你喜欢他什么。（此题也可在口语课进行）三、 互相检查：16、 17 单元学的字是不是会认了？要求会写的字写对了没有？课文背得怎么样？觉得好，奖给自己三个大气球。语文天地十七教学设计语文天地十七教学设计由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !借生日教学设计【教材分析】借生日 是小学语文一年级上册的一篇课文，情的小故事。小云生日那天

3、，妈妈送她一只布熊，把生日借给妈妈， 并将布熊送给妈妈当生日礼物。课文讲了一个在家庭生活中体现母女真因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。第一次对话，体会小云疑惑、纳闷的心理。从小云第二次说的话看出她懂得关心妈妈了，要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。本课要求识记12 个生字和两个偏旁。其中有几个字不容易读准字音，比如“放、饭 ”前后鼻音的区别；“怎、正 ”平翘舌音、前后鼻音的区别。本文的语言表现形式有以下特点：1、具有明显的口语特点，语言浅显，学生一般不难理解； 2、故事情节简单，主要是通过人物语言展开。第二小节中“您怎么从

4、来不过生日？”是学习园地五学说疑问句后，用“怎么 ”来表示疑问的新句子。可以作为教学的一个训练点。本课配有两幅插图，一幅是小云坐在床上，怀里抱着小熊，妈妈祝小云生日快乐；另一幅是小云告诉妈妈，小熊是她送给妈妈的生日礼物，她要把生日借给妈妈。画面人物表情清晰，通过看图及相关段落的学习，有助于理解母女真情。【学生分析】班内的大多数学生活泼、可爱、 爱说爱笑， 在家里是听话的好孩子， 同时又都上过幼儿园，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法， 绝大多数的学生识字速度快， 又喜欢朗读， 特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还

5、比较短，好动、好玩。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。【设计理念】、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、 合作、 探索的学习方式， 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。使朗读成为学生学习和探索的重要手段。 让学生在自主、 民主的氛围中学习； 自主地读、说；在自读自悟、主动探索中

6、认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。、教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。【教学目标】1、认识 12 个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2 个偏旁 “饣、牛 ”。2、能认真听课文录音或教师范读，复述课文大意。培养认真聆听的能力。3、认识 “怎么 ”在句子中的用法，并能用它说疑问句。4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。5、读懂课文内容，理解小云借生日给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。【教学重点】认字、写字、朗读课文。【教学难点】理解小云借生日给妈妈的原因。【教学准备】多媒体课件、生字卡片、写字卡。了解自己的生日和妈妈、爸爸的生日。生字卡片。课文插图两张【教学方

7、法】合作、探究学习法。【教学时间】教学时间二课时【教学过程】第一课时一、导入课题，激发好奇1、师：今天，老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。（播放生日歌 ，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。）2、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：生日歌。）小朋友们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见， 预测学生心理， 最希望能得到生日礼物。 （学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文借生日。（师板书课题。 ）3、生齐读课题-借生日。4、看老师这个字“借 ”，认识吗？读三

8、遍。平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习，既理解“借 ”的意义，又练习说完整句）平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人。但你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于借生日的故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。）二、初读课文，理顺脉络1、师：小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文借生日。可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？ （师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看

9、图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。2、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。学生根据要求独立读课本。（明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，成良好的阅读习惯。 ）3、这篇课文共有多少个自然段？（让学生一起回答。）有利于养4、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。你最喜欢小朋友的朗读吗？谁来评价一下？（引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。）（打破传统的 “串讲 ”形式， 以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。）5、师：刚才这几位小朋友读的真好，还

10、受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的非常好？那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？（生有感情地自由朗读课文。）6、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说： “我忘了 ”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。 （先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。 ）三、识字游戏，快乐识字1、做识字游戏，帮助识字，提高识字兴趣： 师：小朋友们读课文读的这么好， 相信大家一定从课文中认识了不少的新字。 下面，就让我们一起用新字来做一个有趣的识字游戏，好吗？（大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，如果学生读对了生字，旁边的蜡烛

11、就会亮起来。）反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读遍。（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。 ）师：还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小朋友们识记起来有些困难，同桌互相交流一下识字方法吧，（鼓励学生用不同的识字方法认识生字，培养学生的合作意识扩大信息源。）谁愿意当小老师来教教其他小朋友？好，现在我们再来读一读这几个字，好吗？小朋友们读的真好，瞧！小蜡烛亮起来了！师：小朋友们喜欢做识字游戏吗？（喜欢）那我们再来用生字卡片做一个“找朋友 ”的游戏，好吗？（师举起一张生字卡片）这是什么字？（生：放）小

12、朋友们的面前也有一些生字卡片，如果哪个生字和“放 ”能组成一个词语，那它就是“放 ”的好朋友。来，我们一起唱找朋友的歌，哪个小朋友的面前有“放 ”的好朋友，就赶紧把他送送上来吧！再请两位小朋友上台给“班 ”和 “快 ”找朋友，其他学生拍手唱歌。师：老师这里还有许多生字卡片，送给咱班的小朋友，课后小朋友可以继续做“找朋友 ”的游戏。2、教师指导，强化识字：教师指导认识偏旁“饣、牜 ”并重点指导认记“饭、物 ”，小组 “开火车 ”认读生字，读得全对的小组能得到颗星。（饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意

13、识。）四、再读课文，探究感悟1、分角色朗读课文，进一步感悟课文内容： 师：这些新字都找到了他们的好朋友，多开心呀！我们也来找找我们的好朋友，好朋友在一起分角色朗读课文，大家同意吗？（学生找到自己的好朋友在一起分角色朗读课文。）2、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）3、总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。（在学生的问答中， 引导他们进一步感悟课文内容。 使学生懂得妈妈爱我们， 我们也爱妈妈，知道报答妈妈的爱。 ）五、作业设计：想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听学习目标：1、就身边的垃圾

14、进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的？提高学生的口语表达能力和倾听能力。2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。课前准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。教学过程：一、谈话引入：小朋友，你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放义乌的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们

15、身边的垃圾二、小调查的汇报交流。（ 1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。（ 2）每组派代表交流。（ 3）教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾。小朋友在学习生活中， 少不了出现垃圾， 但是我们的校园，我们的家园， 我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？1、让学生自由说说， 交流自己所搜集到的资料。 （学生可能会说扔到垃圾桶里、 垃圾房里去了，那么老师就追问： “垃圾房装满了怎么办？）2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司 ”，为处理垃圾出出点子吧。（！）学生自由组合，成立公司，动

16、脑子，想办法。（ 2）分组汇报。注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。四、介绍科学的垃圾处理方法。1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。2、焚烧法。3、积肥法。五、讨论质疑，求真创新。1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。六、导行。我为创建出力，携手共建全国卫生城。成立环保小卫队。资料：处理垃圾的方法：卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧。积肥法；把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良

17、土壤。美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布， 他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。语文园地三 口语交际我们身边的垃圾由范文先生网教案频道 https:/ 搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 !拼音教学 k h.教案（ 2003.10.25）教学目标：1. 会读 声母 k h 读音，会记声母k h 的形。2. 在四线三格中正确书写声母k h 。3. 会拼读由声母 k h 带出的两拼音节，做到正确流利。4. 会拼读由声母 kh 带出的三拼音节，做到正确流利。5. 借助拼音会认 “个、课、河 ”并口头组词。教学重点：目标 1、2

18、、 4教学课时：一课时板书： 6.字与拼音（二）声母： kh两拼音节：kh个课河三拼音节：u u介母 u uo huku uhu教学过程：1课时教学要点 教师活动：学生活动：一、教学声母二、巩固两拼。三、学三拼。四、认读课本。一引语今天继续学习6 单元字与拼音（二）学声母。这节课学三个声母，有信心吗？那就用行动来争巧嘴星、亮眼睛星、帮助星，得小红花。板书：板画：范写：看图板书： k板画：板书新笔画范写看图要求：看图发音、记声母形、数笔顺、写一个。二、巩固两拼。板书：个、课、河组词、变调游戏。小结：拼音作用、两拼。三、学三拼。板书： _u_ u板书：介母教读组成，读时声母轻短，介母轻快，韵母又重又响。教口诀：声轻介快韵母响。教音节组成。贴卡片，读。四、认读课本。一、学声母1、 想象说图意。 （评价）2、 练发音。（个人读，师生回声游戏）3、 记形。4、 观察笔顺，发现新笔画，跟读笔画名称 竖左弯5、 数笔画，观察占格6、 书空、描、动笔写，集体评。二、学 k1. 说图意，发音。2. 生教读，同桌做回声游戏。3. 生教记形，评价，顺口溜两只蝌蚪k k k”4. 数笔顺（评价小老师）发现新笔