《讲辞格分析》PPT课件.ppt

1、第十一讲 辞格分析（六,四十四、易色 四十五、摹状 四十六、设问 四十七、倒装 四十八、用典 四十九、吞吐 五 十、别解 五十一、岐疑 五十二、移时 五十三、映衬 五十四、引用 五十五、叠字 五十六、矛盾 五十七、辞格的综合应用 复习与思考,易 色,一位自命为“中国通”的教授，在中文课上讲：“中国人把物品称为东西。例如桌椅、电视机等，但有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人，所以，你和他都不是东西，我自然也不是东西,四十四 易 色,易色，顾名思义,就是色彩的变易。在文章中有时为了表达的需要，需要临时变易词语感情色彩，将褒词贬用或贬词褒用，这种修辞手法，就是易色。 词语的色彩，分为感情色彩和

2、语体色彩，因此易色法也相应的分为两种情况,一）变换词语的感情色彩。 词语（虚词除外）在表达人们对客观事物的概括认识的同时，有时还能够表达人们对该事物的爱憎意味或褒贬评价。也就是说，有些词除了表示一定的意义外，还明显地带有感情色彩，这种色彩反映着人们的主观态度。 词语的感情色彩大体有褒义、贬义、中性三种，有些词带有喜爱、赞扬、崇敬或者表示肯定的感情色彩，所谓褒义词是表示赞许的词。有的词带有憎恨、鄙视、谴责、讽刺或表示否定的感情色彩，所谓贬义词，是表示贬斥意义的词，还有些词，本身不带有褒贬色彩，这类词叫“中性词”。比如“成果、后果、结果”这三个词中，都有“事情发展的所达到的最后状态和结局”这个意思

3、，但三个词感情色彩不同，“成果”是褒义词，“后果”是贬义词，“结果”是中性词,纪昀是清朝乾隆时河间才子，博学多智，能言善辨。 有一次，纪昀在皇宫翰林院率众编汇四库全书。当时正值盛夏，体胖的纪昀难忍酷热，便脱衣光背，把辫子盘在头上，伏案阅稿。忽然，他发现乾隆皇帝从前面向院里走来，穿衣服已经来不及，他一猫腰，钻入案下，并将桌布拉好，准备皇帝一走，再出来继续工作，谁知，这一切都被皇帝看到了。他直奔纪昀案旁，坐了下来，并示意四周惊慌失措的众编辑安静下来。 肥胖的纪昀此时在通风不良的案下热得实在受不了，倾听屋内又发觉确无异常动静，以为乾隆帝走了，便撩起桌布露出脑袋问：“老头子走了吗？”这句话惹恼了一直坐

4、在案旁的乾隆帝：“纪昀，别的罪可恕，你凭什么叫我老头子？如果讲不出道理来，立刻赐死！“ 谁知此时纪昀却不慌不忙，从容笑道：老头子这三个字是大家公认的，非臣臆造，容臣详说，皇帝称万岁，岂不为老？皇帝乃国家之首，岂不为头？皇帝乃真龙天子，岂不为子？老头子三字乃简称缩写也。”乾隆听了，哈哈大笑，说道：“好个能言善辩的纪昀，虽苏秦、张仪再生所不及也，朕赦汝无罪，起来吧。,二）变换词语的语体色彩 语体色彩，即一般所谓的语体风格，词语的语体色彩一般有口语和书面语之分。 1、口语色彩：月亮、小伙儿、伙计、吊儿郎当。 2、书面语色彩，又细分为四种： 政论体的：国体、独裁、专制、复辟。 文艺体的：春色、秋光、乳

5、莺、残阳。 科学体的：定理、具体、临床、开方。 事务体的：签发、电复、批示、撰写,言语表达时，可以将甲语体的词语故意运用到语体中。有一则短文，题为八十年代情话录： “我得到一条信息：你爱我，是吗？” “这条信息反馈得真快！” “太好了！我我恨不得恨不得承包” “承包什么？” “承包您的全部爱情” “妈妈原来说由我自己做主的，就怕到时不给我落实政策。 “我们不需要父母的赞助” “小声点！你的喉咙立体声似的，又不是做广告，要搞得人人皆知” “不会有人听到的，这儿是公园里最幽静的地方，是恋爱的特区,变换词语的语体色彩，常用的方法有两种： （1）在言语表达中故意将分量“重”的、“大”的词语当作一般词语

6、来使用。如钱钟书先生的小说围城有这样一段文字： 事实上，一个人的缺点，正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到它向树上爬，就把后部供大众瞻仰，可是这红臂长尾巴本来就有的，并非地们爬高了的新标志,2）变换词语的语体色彩，还可以故意将某些专业用语转用到一般言语交际中，如： 冠军运动员因患感冒卧床不起，医生告诉他发烧了，他问道：“体温多少度？”答：“41”运动员忙又问：“那么世界纪录是多少？” “世界记录”本是用于体育比赛的词语，专业性较强，这里降用到体温上，令人发笑,律师的儿子又回家晚了，邻居问他：“你回家晚了，会挨爸爸的打吗？”“不会的，我爸爸是律师，如果要打我，我母亲就会申请缓

7、刑，再向我祖母提出上诉，就可以宣判无罪。,在修辞学界，对 “易色”和“降用”，一般认为“变易”词语感情色彩的用法叫“易色”，“由于表达的需要，偶尔把一些分量大的词语降作一般词语用，也就是词语的降级使用，这种词语活用叫降用,我们认为，这里讲的易色和降用可以合并统称为易色。理由是词语的色彩既包括感情色彩，又包括语体色彩，“易”是变换，易色就是变换词语的感情色彩和语体色彩。“降用”的命名也不够全面，词语的降用不仅仅是将分量“重”的、“大”的词语降作一般词语用，它可以将一种语体的词语平级移用到另一种语体，这时很难看出它“降”的意味儿,四十五 如临其境，如闻其声：摹状 一、什么是摹状 摹状是摹写自然界或

8、其他事物情状以获致叙写的形象性和逼真性效果的辞格。 有摹写视觉的，例如： 适有大星，光煜煜自东西流。（程敏政夜渡两关记） 也有摹写听觉的，例如： 伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。 （诗经伐木） 而摹写听觉的尤为常见，所以普通就称它摹声格。 除摹声比较常见外，还有摹写情态、形体、味道、颜色等类型,湖水，它的声音是多么的轻柔，汩汩的，汩汩的，其中更配合着青蛙单调的跳水声，同小鱼儿在水底跃动记得我当时的日记上写过：“小鱼在跳高呢。” （张秀亚听到了永恒） 午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不开。（洛夫一朵午荷） 我平常最喜欢吃油茶

9、。糯米粑、黄豆、花生和麻油筋等十几样茶崽崽，又香又脆，再拌以花椒末、葱丝等佐料，经金黄的滚烫的茶叶水一泡，吃到嘴里，香喷喷的，热辣辣的，麻酥酥的，顿时从头到脚，浑身都觉得轻快、惬意。每每一碗下肚，还要迫不及待从竹凳上跳起，再来一碗。（杨雄葱翠三月,二、摹状的修辞作用 摹状辞格，在表达上有凸显所叙写内容对象的形象性和真实性；在接受上，使接受者经由言语作品的摹写而产生联想想象，从而通过再造性想象复现表达者所叙写的情境，使接受者有如临其境，如闻其声等亲历感，从而大大增加言语作品接受的兴味，同时使文本更具有审美价值,四十六 无疑而问，意在警醒：设问 一、什么是设问 设问，是一种胸中早有定见，话中故意设

10、问的辞格。这种设问，共分为两类：（一）是为提醒下文而问的，可以称为“提问”，这种设问必定有答案在它的下文；（二）是为激发本意而问的，可以称为“激问”，这种设问必定有答案在它的反面。 （一）为提醒下文而问的 “提问”，也就是采用自问自答的形式。例如： 张生虽一介寒士，但毕竟是官居一品的礼部尚书的遗孤，且又来自向被誉为“国色天香”的牡丹之故乡、唐时之陪都洛阳，用张生自己的话说，他见过的玉人何止万千，为什么独有崔莺莺使他“眼花缭乱口难言，魂灵儿飞在半天”呢？ 这是因为莺莺是一美于众美的殊美之女子。 （李存葆飘逝的绝唱,二）为激发本意而问的 “激问”，也就是采用问而不答的形式。例如： 我觉得，不管适之

11、先生自己如何定位，他一生毕竟是一个书生，说不好听一点，就是一个书呆子。我也举一件小事。有一次，在北京图书馆开评议会，会议开始时，适之先生匆匆赶到，首先声明，还有一个重要会议，他要早退席，会议开着开着就走了题，有人忽然谈到水经注。一听到水经注，适之先生立即精神抖擞，眉飞色舞，口若悬河。一直到散会，他也没有退席，而且兴致极高，大有挑灯夜战之势。从这样一个小例子中不也可能小中见大吗？ （季羡林站在胡适之先生墓前,二、设问的作用 一般说来，设问在表达上多有突出强调的效果，易于淋漓尽致地显现表达者的情意或意图；在接受上都因表达者所设定的“明知故问”而易于引发接受者的注意，进而能深切理解表达者的意图，达成

12、与表达者之间的情感思想的共鸣。例如： 青年里面，当然也不免有洋服上挂一枝万年笔，做做装饰的人，但这究竟是少数，使用者的多，原因还是在便当。便于使用的器具的力量，是绝非劝谕，讥刺，痛骂之类的空言所能制止的，假如你不信，你倒去劝那些坐汽车的人，在北方改用骡车，在南方改用绿呢大轿试试看，如果说这提议是笑话，那么，劝学生改用毛笔呢？ （鲁迅论毛笔之类,四十七 先声夺人：倒装 倒装，是一种说写中有意突破语法或逻辑表达的常式结构模式以企及某种特定的辞格。例如： “甚矣，汝之不惠！”（愚公移山） 实际上是“汝之不惠甚矣！” 根据现代汉语的语言事实，一般可以将倒装分为“单句的倒装”和“复句的倒装”两大类。其中

13、“单句的倒装”又可分出“主语与谓语的倒装”、“定语与中心语倒装”、“状语与中心语倒装”三个次类,主语与谓语的倒装”，例如： 可是，我只能拿粉笔！特别是这半年，因为这半年特别忙，可以说是一个字也没有写，这半年！毛病是在哪里呢？钢笔有一个缺点，一个很大的缺点。它不能生钱！我只瞪着眼看它生锈，它既救不了我，我也救不了它。 （老舍钢笔与粉笔） “定语与中心语倒装”，例如： 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。 （朱自清荷塘月色,状语与中心语倒装”，例如： 在巴黎，冒着寒风和在一个语言不通的陌生城市夜晚迷路的危险，我在一个雪夜找到蒙马特高地。走过热闹纷繁的红磨纺，望着那些闪闪烁烁的霓虹灯和黑乎乎的坡路，我

14、站在巴黎街头的灯火中迷惘。为失落了的巴尔扎克笔下的风光，为乔伊思、海明威、莫迪里阿尼和许许多多曾在这里的作家、艺术家们。（田中禾田中禾荐画） “复句的倒装”，例如： 诗诗，我望着自己，因汗和血而潮湿的自己，忽然感到十字架并不可怕，髑髅地并不可怕，荆棘冠冕并不可怕，孤绝并不可怕如果有对象可以爱，如果有生命可为之奉献，如果有理想可前去流血。（张晓风初绽的诗篇,倒装作为一种修辞格，都是建立在表达者意欲通过打破正常语序以引发接受者的注意集中，使接受者加深印象和理解的心理基础之上的。从表达上看，可以强调表达者所要表达的重点，突出表达者的某种较为强烈的感情，满足表达者某种心理能量的释放和情感纾解的需要；从

15、接受上看，由于倒装的运用突破了正常句法逻辑结构顺序，极易引发接受者的注意集中，从而加深对言语作品的印象和意旨的理解,因此，在需要强调某一意思或凸显表达者某种较为强烈的感情，或是引发接受者特别注意时，修辞者往往都喜欢采用这种辞格。例如： 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明者这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 （鲁迅纪念刘和珍君） 十一月，天气晴朗，薄凉。天气太好的时候我总是不安，看好风好日这样日复一日地好下去，我决心要到山里去一趟，一个人。一个活得很兴头的女人，既不逃避什么，也不为了出来“散心”恐怕反而是出来“收心”，收她散在四方的

16、心。 （张晓风常常，我想起那座山,四十八 珠玉匿水，伏采潜发：用典 用典一种运用古代历史故事或有出处的词语来说写的修辞格。例如： 所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露出了缺点。几乎有一年多，他没有消失掉从上海带来的才子必有“红袖天香夜读书”的艳福思想，好容易才给我们骂掉了。但他好像到处都这么的乱说，使有些“学者”皱眉。 （鲁迅忆刘半农） 红袖天香夜读书清人魏子安花月痕第三十回：从此绿鬟视草，红袖添香；眷属疑仙，文章华国。 与鲁迅同时代的另一位大文豪梁实秋也是特别喜欢建构用典这一辞格。例如,面包树的荫凉，在夏天给我们招来了好几位朋友。孟瑶住在我们街口的一个“危楼”里，陈之藩、王节如也住在不远的

17、地方，走过来不需要五分钟，每当晚饭后薄暮时分这三位是我们的常客。我们没有椅子让给客人坐，只能搬出洗衣服时用的小竹凳子和我们饭桌旁的三条腿的圆木凳，比“班荆道故”的情形略胜一筹。来客在树下怡然就坐，不嫌简慢。我们海阔天空，无所不谈。 （梁实秋槐园梦忆） 班荆道故左传襄公二十六年：“伍举奔郑，将遂奔晋。声子将如晋，遇之于郑郊，班荆相与食，而言复故。”晋人杜预注曰：“班，布也。布荆坐地，共议归楚，事朋友世亲。,以用典的方法来表情达意，在表达上可以使表达者的达意传情显得婉约含蓄；在接受上，由于表达者在意义的表达与接受者的接受之间制造了“距离”，使接受者只能通过对表达者所建构言语作品中的典故进行咀嚼、消

18、化后才能理解其内在的含义，这虽然给接受者的接受带来一定的阻碍，但接受者一旦经过努力破除了接受困阻后，便会自然获得一种文本解读成功的心理快慰与欣赏中的美感享受。例如： 星期三，我用精心设计好的演讲稿，自信满满地上台试教。全程不看讲稿，刻意强调音调的抑扬顿挫，以配合生动风趣的内容。讲完自己都陶醉了。试教由公司的董事长、总经理、副总评分，看他们的表情，似乎被我精彩的演说所吸引。“A级讲师到手了。”我心中这么想,三人试教结束，时间已近中午，副总请我们三位到附近一家餐厅吃饭，并和我们闲话家常，好不亲切。其间，他对那位甫自大学毕业的女讲师称赞有加，直夸她的演讲手势动作精彩，有大将之风。怎么会这样？我大惑不

19、解。依我的观察，试教三人，就数女孩台风、内容最生涩，难道只因手势丰富就盖过一切？想到这儿，我心知不妙，手势动作少而单调一向是我讲课教学最弱的一环。当初服役官役时，参加全师军官演讲比赛，我得了第二名，据评审官赛后讲评，我其它项目表现与第一名不相上下，就是败在手势太少。现在看副总如此重视手势，看来我是成了滑铁卢之役的拿破仑下午公开试教评定结果，果不其然，我排名第三。不禁想学乌江自刎前的楚霸王项羽仰天长啸，哭一声“天败我也，非战之罪！” （台湾青年日报1995年1月28日,四十九 言有尽，意无穷：吞吐 吞吐表达者因完整表达不便或完整表达反不及留空表达效果好，而故意将所要表达的意思中的关健词句保留不说

20、，说一半留一半，吞吐其辞，但在特定语境帮助下又不妨碍理解接受的一种修辞格。例如： 傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛什么事似的。但不一会儿，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说： “不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个谬种！ （鲁迅祝福,这是我家！”他说着，跳下车，大声跟他太太说话。他告诉我山坡上那一片是水蜜桃。“要是你三月来，苹果花开，哼！”这人说话老是让我想起现代诗。 （张晓风常常，我想起那座山,吞吐这种修辞格，在表达上颇有一种“此时无声胜有声”的效果；从接受上看，尽管由于语句表达的一些必要成分的省略而增加了接受者文本解读的困难，但接受者依托言语作品所提供的语境的帮助，对于表

21、达者所省略的部分可以在解读时自行补上。而当接受者通过努力补出了表达者所省略的部分而洞悉了语意后，他便会情不自禁地生发出一种解读成功的快慰，从而加深对言语作品的理解和印象，并从解读中获取一种审美情趣。例如,鸿渐忽然想起一路住旅馆都是用“方先生与夫人”名义的，今天下了飞机，头昏脑胀，没理会到这一点，只私幸辛楣在走路，不会看见自己发烧的脸 “孙小姐是不是呕吐，吃不下东西？ 鸿渐听他说话转换方向，又放了心，说：“是呀！今天飞机震荡得厉害。不过，我这时候全好了。也许她累了，今天起得太早，昨天晚上我们两人的东西都是她理的。辛楣，你记得么？那一次在汪家吃饭，范懿造她谣，说她不会收拾东西” “飞机震荡应该过了

22、。去年我们同路走，汽车那样颠簸，她从没吐过。也许有旁的原因罢？我听说要吐的”跟着一句又轻又快的话“当然我并没有经验。”毫无幽默地强笑一声。 （钱钟书围城,五十 老树发新枝：别解 别解一种在特定语境下临时赋予某一词语以其固有语义（或惯用语义）中不曾有的新语义来表情达意的修辞格。例如： 王克敏是浙江杭州人，清朝举人，做过清朝留日学生副监督。民国以后，三度出任财政总长。卢沟桥事变后，做“中华民国临时政府”行政委员会委员长，又做“新民会”会长，成了“前汉”（前期汉奸）。到了一九四零年，跟“后汉”（后期汉奸）汪精卫的“中华民国国民政府”合并，把“中华民国临时政府”改为“华北政务委员会”，王克敏做委员长兼

23、内政总署督办，名义上归汪精卫管，事实上自成体系。 （李敖李敖回忆录,别解这种修辞格，一般多是建立在表达者力图用突破常规的语义解释模式引发接受者的注意，使其在接受时产生心理落差，从而获取一种反逻辑无理而妙的心理愉悦的机制之上的。 别解辞格的建构，在表达上多具生动性、趣味性；接受上，由于表达者所建构的话语对词语的常规语义规约进行了出人意表的突破，原语义与新语义的反差造就了接受者心理的落差，注意为之骤然集中，不禁哑然失笑，从而在文本解读接受中获取了一种幽默风趣或讽嘲快感的审美享受。例如,三十年代，有一回上海艺文界的名流在国际饭店宴请张大千，稔知他最爱听梅兰芳唱戏，特地邀请梅兰芳作陪。入席时大家公推张

24、大千坐首席，再三恭请。 “大千先生，您是主客，理应坐首席，这个位子您如果不坐，还有谁能坐呢？” 大师面露诡谲的神情，莞而一笑： “梅先生是君子，理应坐在首位；我是小人，该当叨陪末座。” 几句话使众人莫明其妙，当下都愣在现场。梅兰芳很不好意思地陪笑道： “张大师，今天是上海艺文界合请您，在下奉命来作陪，颇感光荣，何来君子、 小人？请不吝指教！” 大千先生好整以暇，从容不迫地说： “不是有句话君子动口，小人动手吗？您唱得一口好戏，誉满天下！我只不过动手画几笔画而已。所以特地要请您君子上座，让我小人动手执壶！” 一席话使众人恍然大悟，宾主开怀，于是请梅张二位并排上座。（张谦张大千小人执壶,五十一 诱

25、敌深入，声东击西：歧疑 歧疑一种在说写中故意“把其中关键性的部分暂时保留一下，不一口气说出来，有意地使信息接受者产生错觉或误会，然后才把关键性的部分说出来以达到其特定的交际目标的修辞格。例如： “有一桩事，男人站着做，女人坐着做，狗翘起一条腿儿做。”这桩事是握手。和狗行握手礼，我尚无经验，不知狗爪是肥是瘦，亦不知狗爪是松是紧，姑置不论。男女握手之法不同。女人握手无需起身亦无需脱手套，殊失平等之旨，尚未闻女权运动者倡议纠正。在外国，女人伸出手来，男人照例只握手尖，约一英寸至二英寸，稍握即罢，这一点在我们中国好像禁忌少些，时间空间的限制都不甚严。 （梁实秋握手,一般说来，歧疑修辞格的建构，多是基于

26、一种在修辞话语建构中前“造疑”后“释疑”以造成接受者心理落差而达成幽默风趣效果的心理预期。因此，这种修辞格的建构，在表达上，有新异性的特点，因为它突破了语言表达力求清楚、无疑、简洁的常规；在结束上，有幽默风趣的效果，因为修辞文本前面的“造疑”使接受者的接受产生了误解，而话语后面的“释疑”又与接受者“误解”的结果不同，接受者的心理预期便告落空，于是接受者再行检讨自己的解读结果与表达者所设定的结果之间的差距，意会到表达者表达的巧妙之后，便会情不自禁地为之会心一笑。例如,不用说评论部的主任有多荣耀，看看管辖的四个节目，焦点访谈、东方时空、新闻调查、实话实说管这四个节目，得应付多少人说情啊！ 评论部的

27、领导不难接近，编辑们还觉得不够味。每年春节前后，都要开个年会，名义上是总结工作、联欢，实际上是涮一把领导，争取把一年枪毙节目的不愉快都忘掉。这成了评论部的民俗，这一天，玩笑再过火，领导也不计较。 狂欢密切了干群关系。 大家看看握创作的三句半，体会一下我们年会的火爆,评论部里大联欢 男女老少尽开颜 主任亲自来参加 添乱 先吃饭来后喝酒 领导群众是朋友 谁要在这儿批评人 疯狗 三位主任很和气 又像哥哥又像弟 审完节目拍肩膀 “枪毙！” 东边奔来西边跑 自己小家顾不了 老婆跟了别人好 再找 （崔永元不过如此,五十二 时空交错，古今打通：移时 移时一种说写时故意把现代的事物用于古代，把古代的事物加以现

28、代化，有意造成事物的时空交错以企及某一特定交际目标的修辞格。例如： 上海的摩登少爷要勾搭摩登小姐，首先第一步，是追随不舍，术语谓之“钉梢”。“钉”者，坚附而不可拔也，“梢”者，末也，后也，译成文言，大约可以说是“追蹑”。据钉梢专家说，那第二步便是“扳谈”；即使骂，也就大有希望，因为一骂便可有言语往来，所以也就是“扳谈”的开头。我一向以为这是现在的洋场上才有的，今看花间集，乃知道唐朝就已经有了这样的事，那里面有张泌的浣溪沙调十首，其九云： 晚逐香车入凤城，东风斜揭绣帘轻，慢回娇眼笑盈盈。 消息未通何计是，便须佯醉且随行，依稀闻道“太狂生,这分明和现代的钉梢法是一致的。倘要译成白话诗，大概可以是这

29、样： 夜赶洋车路上飞， 东风吹起印度绸缎子，显出腿儿肥， 乱丢俏眼笑迷迷。 难以扳谈有什么法子呢？ 只能带着油腔滑调且钉梢， 好像听得骂道：“杀千刀！” 但恐怕在古书上，更早的也还能够发见，我极希望博学者见教，因为这是对于研究“钉梢史”的人，极有用处的。 （鲁迅二心集唐朝的钉梢,海瑞没有习銮这两下子，有本事拿贪污来的钱，上下打点，铺平道路。他虽然平反了，昭雪了，有了令人景仰的清官声名，但朝廷里的主政者，包括皇帝，都对他敬而远之。作为门面点缀可以，要想委以重任则不行，怕海老人家较真，以免大家都不愉快。可在“士”这个阶层中，卓而不群之辈，经不起众星捧月，更经不起高山仰止，都会情不自禁地生出“天将降

30、大任于斯人也”的圣人感，当这种强烈的“立德立言立功”的补天愿望，不能得到满足时，便会仰天长啸，锥心泣血。瑞青天以辞职的办法要挟给他工作，写了一封公开信，“满朝之士，悉皆妇人”，把主政者骂了个臭够。 （李国文从严嵩到海瑞,五十三 人面桃花相映红：映衬 映衬就是说写中把两个相对或相反的事物，或同一事物的两个方面放在一起，让它们互相衬托，相得益彰。例如： 外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。（鲁迅电的利弊） 寂静的黄昏，窗外飞舞着雪花，一阵紧似一阵，低垂的帐帷中传出的痛苦呻吟，一声惨似一声！我黑暗中坐在火炉畔，望着药壶的

31、蒸汽而沉思。（石评梅雪夜） “一声惨似一声”的呻吟衬托了黄昏的寂静,映衬可分为两类： （1）正衬利用同主要事物相似或相关的事物来作陪衬。例如： 我站在那个有路可上的近二千米的山顶，极目眺望，在湛蓝的天穹之下，那一望无际、形态各异、连绵不断的山外有山的吕梁山脉的蓝色连山，好像成了北武当山的天然屏障。我虽不能设想传说中的真武大帝的自得其乐，但也感到心胸开阔，有时，山鹰在天空里从容飞翔，我仿佛也能体验它的自由感。 （王朝闻北武当游） 这里用壮丽的山色衬托作者开阔的心情。 （2）反衬从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。例如： 窑里静悄悄的，只听见锅台后面那只老黄猫的呼噜声。 （路遥人生）

32、 这是以“老黄猫的呼噜声”从反面衬托窑里的安静,映衬修辞格的建构，一般多是基于对比联想的心理机制的。表达者表情达意或叙事写景时之所以会将相对、相反的两种事物组合到一处，是因为表达者在经验中和观念上把握了以往经验过的事物和当前事物的差异性、对立性而产生了联想的缘故。一般说来，映衬修辞格，在表达上都有形象性、鲜明性、深邃性的特点和效果；在接受上都能使接受者有更多的回味、思索的空间，从而获得最大限度的解读快慰与审美认识情趣。例如： 这两天的会议，蒙各位踊跃发言（烦死人了，从来没看过发表欲那么强的人），提出了许多宝贵的意见（还不是那些陈腔滥调，说了又说，也不嫌烦）。至于赵爱说先生的宝贵意见（这种不切实

33、用的书生之见有个屁用），钱乱讲先生的卓识（这人牙都老掉了，怎么舌头还如此灵活），孙贪话先生的十项原则（这人年纪轻轻就大放厥词，三五年后还得了？）李胡说女士的书面报告（唉！女人！你唠叨你丈夫一人也就罢了，跑到这里来烦我们干什么？）将来会印成专册，以便各单位保留（那也是各位的意见寿终正寝的时辰啦！） （张晓风答词表里,五十四 旁征博引，凸显胸臆：引用 引用是一种引述前人或他人较有哲理或较为权威、较为经典的话来表情达意的修辞格。 引用修辞格，从不同的角度以不同的标准可以有不同的分类。大抵说来，有两种最基本的分类法。一是从形式上来分，一是从意义上来分。 从形式上来分，是指以是否指明或标明引语的出处为标

34、准来分。准此，可以将引用修辞格分为 “明引”和“暗引”两大类,所谓“明引”指直接指明引语的原说写者或书名篇名等且照引原文而不作任何改动，书面加引号标示的；或是直接指明引语的原说写者或书名篇名而略引大意、不引原话，书面上不加引号的；或是不指明引语的原说写者或书名篇名等而以引号江引语明确标示出来的引语。例如： 李谧说过：“丈夫拥书万卷，何假南面百城。”我虽没有万册书，但比起古人的册卷来说，何止万卷？我也会有寂寞之时，碰倒不如意的事，我就“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”！有书作伴，自然忘却心中烦恼，我可以说平生无大志，只是个孜孜蛀书虫。痴人痴话，看官请勿见怪。 （杜渐书痴的花,沈从文说，他在读一本

35、书，同时在读一本大书。这本大书，就是社会。 当我们读完小书跨出校门，走出社会，就要花很多时间，读这本大书。这本大书非常繁杂，非常丰富，非常精彩。很难说，该怎么读这本书；很难判断，怎样才算读通了这本书。 （周鲁卫什么是母校的骄傲,所谓“暗引”是指不指明原说写者的名字和书名篇名等，也不用引号在书面上加以标示的；或是既不指明出处，又不加引号标示，还对原话略作改动的引用。例如： 于是加法的买卖应运而生，说不定巴秃顶与性能利扯上关系，是假发业广告的伎俩之一。但是广告就是有技巧的说谎，而且是无伤大雅的谎，官署没有理由去干涉，个人碰到某些相对的真理，也无法挺身而出辩个水落石出，因此衮衮诸秃，除去破费掩饰一番

36、以外，也无法证明谣言之为虚妄。有些事是可以理直气壮地说：“拿证据来。”有些事是拿不出证据的，于是衮衮诸秃戴上了假发，焕然一新。于是我就杞人忧天，怕大风起兮，发生“笑倩旁人为正冠”的尴尬局面。 另外有一种釜底抽薪之道，来挽回“望秋而落”的现象，就是重新下种，浇水施肥，使得不毛之地，再度杂草丛生。据说某位参议员曾经试过，照他在电视上亮相的尊荣来判断，成绩至多也只是差强人意，并不十分茂盛。本来耕耘收 获之间，划不了等号，乃是常事，偏偏我会从各种角度，去担忧它的发展，说吹皱一池春水，与尔何干？都嫌过分宽容了。 （吴鲁芹杞人忧天录,刘邦大风歌：大风起兮云飞扬， 宋;陆游南唐书冯延巳传：“元宗尝因曲宴内殿

37、，从容谓曰：“吹皱一池春水”，何干卿事？延巳对曰：安得如陛下“小楼吹彻玉笙寒” 之句！,从意义上来分，是指以引语原意与表达者所建构的话语所要表达的意思是否一致为标准来分。准此，可将引用修辞格分为“正引”、“反引”、“半引”、“借引”四种。 所谓“正引”是指表达者在修辞话语中所欲表达的意思与引语原意是一致的，表达者是从肯定的角度来引用以申述自己的观点。例如： 临近解放前，两岸人烟稀疏，强人多于百姓。穷到草都长不旺的地方，我不知道他们有什么好打劫。天下不太平，稀疏的当地人也不出远门，差不多到了“野渡无人舟自横”的地步。 （黄晓萍新城老滩） 韦应物滁州西涧： 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带

38、雨晚来急，野渡无人舟自横,所谓“反引”是指表达者在修辞话语中所欲表达的意思与引语原意正好相反，是反其意而用之，表达者引用原话的目的是要对之进行否定。例如： 一句西方谚语说：“我们因不了解而结婚，因了解而分开。”胡茵梦同我结婚，正好相反“我们因了解而结婚，倒因不了解而分开。”胡茵梦在我出狱后复出写文章支持我，写特立独行的李敖，她欣赏我的特立独行，我认为她了解我，但是，最后因不了解而分开了 （李敖李敖回忆录,所谓“半引”是指表达者在修辞话语中所欲表达的意思与引语原意一半相一致，一半不一致或相反。例如： 诸葛亮有句名言：“谋事在人，成事在天。”在六亿人民尽尧舜的现在，他们既有神机妙算的高度智慧，又有

39、意气风发、斗志昂扬的冲天干劲。那么，谋事固然在人，而成事也就不由天作主了。“谋事在人”这正是我们的努力，“成事在人”，这是我们的信念，向着预定的目标战胜灾害确保丰收，百折不饶，战斗到底吧！（樵渔谋事在人，成事在人,所谓“借引”是指表达者在修辞话语中所欲表达的意思与引语的原意之间既不相同，也不相反相对，而只是在某一方面有相关性或相似性。例如： 西夏啊西夏，在历史的长河里，二百年，太匆匆，你来得迅，去得疾，来如雷霆收震怒，罢如江海凝青光，如一节戛然而止的雄浑乐曲，像一个酷烈而又浪漫的噩梦。 （雷达走宁夏） 来如雷霆收震怒，罢如江海凝青光 杜甫观公孙大娘弟子舞剑器行,引用作为一种修辞方法，尽管可以分

40、为不同的类别，但它的建构，多是基于表达者以人们熟悉且具权威经典内涵的语句引发接受者注意和思索以强化话语印象的心理预期。因此，这种修辞格的建构，一般说来，在表达上具有持论有故的确凿感或渊博典雅的书卷味；在接受上，则有诱发注意，强化语意印象的效果。例如： 院子里的乌桕开始发芽了，春天的夜晚，细雨霏霏，一灯荧荧，我独坐桌前写读，伴着远近的车声狗声，以及一声声走近又走远的“烧肉粽” 那个熟悉的台北市又一点一点回来了。 我终于发现，不论怎么爱山爱水，爱花鸟走禽、天地万物，我最爱的还是人。 这一想，不禁掷笔长叹。 罢了罢了，还是安安分分做我的“杜子春”吧！这剪不断理还乱的红尘啊！（杏林子重入红尘） 引自李

41、煜乌夜啼： 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味，在心头,五十五 大珠小珠落玉盘：叠字 叠字是一种将形、音、义完全相同的两个字紧密相连地用在一起以企及某种特定语言效果的修辞格。例如： 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着（余光中听听那冷雨,叠字这种修辞格的建构，多是基于以语词的重叠形式唤起接受者视听觉美感的心理预期。一般来说，叠字在表达上多显匀称和谐或形象鲜明的效果；接受上则有使接受者加强印象、引发某种美感愉悦的效果。例如： 那是一条荒路，散散淡淡地，撒在山野的寂廖中。

42、路上，有疏疏密密的老草，有重重叠叠的黄叶。这才是真正的游人的路。赶大集似的前呼后拥，摩肩接踵，绝无风景可赏。（周同宾拜访达摩,五十六、矛盾,一）“矛盾”及其修辞功能,用表层含有逻辑矛盾、而深层有深长情感和哲理意蕴的语言片段，来揭示客观事物内部又矛盾又统一的辩证关系的修辞方式,置逻辑矛盾于特定语境中，转逻辑矛盾为互补矛盾，使表层矛盾的语辞在深层有深长的情感和哲理意蕴，收到精严、含蓄、深沉、幽默、风趣、强调的表达效果,修辞功能,大巧若拙，大辩若讷，大勇若怯者，吾师乎！吾师乎！陈确集别集名利） 泥瓦匠，住草房。纺织娘，没衣裳。卖盐的，喝淡汤。种田的，吃米糠。编凉席的睡光床。当奶妈的卖儿郎。挖煤哥儿家

43、里像冰窖。淘金老汉一辈子穷得慌。 （民谣泥瓦匠） 室中更无人，惟有乳下孙。 （杜甫石壕吏,例,界上最快而又最慢，最久而又最短，最易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。 她什么都不缺，就缺一个说话的对象。 ( 田夫白头吟,二）矛盾修辞的语言形式,矛盾短语,构成短语的两个直接成分相矛盾,例,后方的前线 （白刃） 平凡的伟大 （曹靖华） 没气儿的活人和有气儿的尸首 （苏叔阳生死之间） 最美最美的丑人儿 （ 田芬,矛盾句子,矛盾单句,矛盾复句,句子的主语、谓语部分表层语义相互排斥或对立,构成复句的两个分句语义相互对立或矛盾,高第良将怯如鸡，寒素清白浊如泥。 （汉末民歌） 丑到极处，便是美到极处。（贾平凹

44、丑石） 满招损，谦受益。 （成语） 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （臧克家有的人纪念鲁迅有感,例,矛盾句群,构成句群的句子（单句或复句）之间的语义相互排斥或对立,真实是最难的，为了它，一个人也许不得不舍弃许多好东西，名誉、地位、财产、家庭。但真实又是最容易的，在世界上唯有它，一个人只要愿意，总能得到或保持。 周国平人与永恒 我做宫女第一，标致无人能及。腮边花粉糊涂，嘴上胭脂狼籍。秋波俏似铜铃，弓眉弯得笔直。春纤十个雷捶，玉体浑身糙漆。柳腰松段十围，莲瓣滩船半只。 洪升长生殿窥浴,三）矛盾修辞的逻辑原理,矛盾修辞的深层是认识主体对同一对象的性质从不同角度作出的揭示。这“不同方面

45、”之所以不仅不互相排斥对立，而且能互补地全面准确地反映出事物间又矛盾又统一的辩证关系，使语言深刻有力，引人深思，是因其能从互补原理等理论方面得到哲学阐释,互补原理的基本思想就是把看上去互相排斥的现象以某种方式相互补充起来，从而达到对于对象的全面认识和理解。而这些看上去互相矛盾的现象是在不同条件下产生的。矛盾修辞中看上去相互矛盾的两种现象，因其是在不同条件下（或不同角度、不同世界中）产生的，所以，它们之间不仅不排斥，而且能从不同角度互补，从而达到对于对象的全面认识和理解,五十七 辞格的综合应用,在具体言语活动中，有的是某种修辞格单独使用，有的在一句话或一个语言片段不只一次使用了修辞格或不止使用了

46、一种修辞格，这些修辞格搭配使用，就叫修辞格的综合应用。修辞格的综合应用情况复杂多变，常见的有兼用、套用、连用三种类型,一）修辞的兼用,修辞的兼用是指一种语言表达形式兼用两种或两种以上的辞格，也称兼格。兼格的特点是从某一角度看是这种辞格，换个角度看，又是另一种辞格。几种辞格相互依存，水乳交融，其修辞效果比单一修辞更突出。例如： 红花岗，是他们的刑场，是他们的战场，也是他们举行那庄严而高尚的婚礼的礼堂。 蓝海靠在车椅背上打盹。一根根铁丝般的胡子在饱经风霜的脸上竖着，就像是一排钢筋。 可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还要严密,二）修辞格的套用,修辞格的套用是指一个主要修辞格中又包含着其它辞

47、格，形成大套小的包容关系。辞格的套用特点是一句话或一个语言片段总的看来是用了甲修辞格，其中又包含着乙修辞格。几种辞格互相配合，使大辞格有所借助，小辞格有所依托，大小辞格分层次结合,桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清春） 风如马，任我跨； 云如雨，随我踏。（郭小川大风雪雨歌） 看吧，狂风紧紧抱起一层层恶浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（高尔基海燕,三）修辞格的连用,修辞格的连用是在一段话中接连使用同一辞格或不同辞格的综合修辞。连用是辞格一个接一个地运用。各辞格之间是平行的并列关系。例如： 他长着一对阴阳眼，左眼的上皮特别长，永远将眼珠囚

48、禁着一半，右眼没有特色，一向是照常上班。（老舍离婚） 泪水模糊了我们的双眼，灵车割断了我们的视线。敬爱的周总理啊！我们多么想再看一看你，再看一看你啊！（敬爱的周总理永垂不朽解说词） 我麻木的神经在清醒，我滚滚的热血在沸腾！奇耻大辱，大辱奇耻，如毒蛇之齿，撕咬我的心！（李存葆高山下的花环,在实际的语言运用中，往往把兼用、套用、连用一起使用，发扬各自的优势，增强话语的表达效果。例如： 那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄色的珍珠，炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的珍珠；婆娑起舞的蓬莲，却又像一盘盘碧绿的珍珠。（谢璞珍珠赋） 海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的

49、密语那样芳醇，低低地，轻轻地，又像微风拂过琴玄；像落花飘零在水上。（鲁彦听潮,四）修辞格综合运用的分析,修辞格综合运用的分析，要注意以下几点： 1从宏观把握，弄清辞格间的相互关系。辞格有主次，隐显之分，应按照不同顺序，分层次的进行分析。 2注意辞格分析的角度。有的辞格可以从形式着手，有的可以从意义着手，有的着眼于词语，有的着眼于句式。分析切不可只取一种而不及其余。不同辞格的表达效果需及时注明，反复推敲，从整体把握语段。 3分析可用评点法和层次分析法,3分析可用评点法和层次分析法。 （1）评点法。例如： 盼望着，盼望着（用反复，表达盼望的急切心情）东风来了，春天的脚步近了。（用拟人，表达对春到来

50、的欢喜之情） （2）层次分析法。例如： 卓尔呀， 呼告、比拟 你以温柔的粼粼水波 移觉 洗涮它们淡淡的哀愁， 比拟中套用移觉 以及那驭云载月的翅膀 夸张 （查干夜雁，在卓尔边,复习和思考题,1比较下列辞格的异同，并举例说明。 1）比喻和比拟的同与异，运用比喻要注意哪些问题。 2）借代和借喻的同与异。 3）双关和拈连的区别。 4）反复、排比、层递的区别。 5）衬跌、衬托、对比的异同。 6）顶真、回环的区别,2、分析题,1） 1）延安的歌声，它是黑夜的火把，雪中的煤炭，大旱的甘霖啊。 2）雷锋，鲜红的路标啊，指引多少人披荆斩棘，奋勇前进。 3）勤勤恳恳育社会主义新苗，兢兢业业树共产主义新风。 4）

51、夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 5）她爱起人来像一团火那样热烈，恨起人来也像一团火，把人烧毁。然而，她的外形是沉静，她像秋天傍晚的树叶轻轻落在你身旁。她觉得自己的夏天已经过去，生命的晚霞就是暗下来了。 6）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7）多么美妙的夜晚，多么凉爽的天气，多么迷人的繁星啊! 8）井岗山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们! 9）船如离弦之箭，稍差分厘，便撞得粉碎。 10）听着、听着，听着那悲伤的歌声，蓦然，一股的心酸，像波浪，在我心海里汹涌澎湃，我感觉着，天上的星星似乎要落泪了，远方的涛声似乎在哭泣

52、了,2）请分析下面两首诗的婉曲修辞技法。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池；何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐夜雨寄北) 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。(杜甫月夜,4就下面的例子谈谈衬托的表达作用。 往日，这里一片葱绿，鸟儿歌唱，今天却只见遍地落叶，满目凄凉。我扶着一棵参天大树哭了起来，就像在周总理身边一样，我多么想用眼泪把他哭醒啊！ 八月的千阳江畔，山上一抹艳阳，江上一层清风，风嫩嫩的，日头绵绵的，前头是儿子，后边跟着俊生生的媳妇，还有比这更使上了年纪的乡间妇女醉心的图景吗？但金婶却是满腹难言的滋味,5下列句子，那些是比喻

53、，那些不是比喻？为什么？ 旧历的年底，毕竟最像年底，村镇不必说，就在天空中也要显出将到新年的气象来。 玉盘似的月亮出现在白云间。 散文这枝花，现在自然也和“文学树”上各个枝丫的花一样，都在盛开。 像雷锋精神一样，海迪精神就是共产主义精神 。 周围是死一般的寂静。 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了也变成了路,6 请指出下列古诗文中借代的事物： 开筵面场圃，把酒话桑麻，（孟浩然过故人庄） 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。（白居易望月有感） 黄发、垂髫，并怡然自乐。（陶渊明桃花园记） 慨当以糠，忧思难忘；何以解优，惟有杜康。（曹操短歌行） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （刘禹锡陋室铭,7请指出下列例句中双关手法的运用。 不写情词不写诗，一方素帕寄心知。心知接了颠倒看，横也丝来