我只看见你的眼睛

1、我只看见你的眼睛教学设计 教学目标： 1、能综合运用所学认字方法识字。 2、能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的高尚品格。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 教师：网络课件、挂图、口罩。学生：有关“非典”的资料教学流程： 一、谈话导入 同学们，看我带来了一件什么东西？（出示口罩）在2003年时口罩的使用率特别高，知道为什么吗？“非典型性肺炎”（简称“非典”）流行的时期给你留下了哪些深刻的记忆？我们都害怕自己被感染上“非典”，难道成天要和“非典”打交道的医护人员就不怕吗？让我们跟随镜头来到抗击“非典”的第一线，看看医护人员是怎样工作的。（多媒体播放录像）你有何感受？诗人和你

2、们有同样的感受，并用优美的文字写出了一首赞歌，今天我们就来学习这首赞歌。（板题） 二、新授 1、整体感知 （1）读课题，学生质疑。（相机板书：我只看见你的眼睛） （2）、预习上节课所学生字词，学生领读。（3）、自读课文，学生回答：这是一双怎样的眼睛？（板书：美丽动人） 2、精读课文 （1）为什么在抗击“非典”时期，医护人员的眼睛是美丽动人的？再默读13节，划出有关的句子。（2）为什么说医护人员的眼睛美丽动人？你是从哪句话看出来的？ 齐读第1小节：哪些词最能说明眼睛美丽动人？指答。（板书：愤怒冷静） 为什么愤怒？又为何如此冷静？ 师范读第2小节：1、医护人员明知道有被传染的危险，仍然和病人零距离

3、接触，去救护病人。有一些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命。2、找找哪些词最能说明眼睛美丽动人？（板书：信心坚定） 3、指导读第2小节。（挑战读） 用这样的方法在1、3小节找找还有哪些词语说明眼睛美丽动人。 第3小节：指答。（板书：温柔的深情） 1、抗击“非典”斗争中，医护人员对病人的关爱太多太多了，你还知道哪些感人的故事？2、正是一点一滴积攒起来的深厚的感情温暖着病人的心，你看，医生的眼中充满了什么？3、再读课文 （1）再带着体会读13小节中你最受感动的小节。 （2）此时此刻，面对医护人员你会说些什么，做些什么？ （3）这些医护人员不仅感动了你，感到了我，更感动了病人。 （4）

4、默读4、5小节，找一找人们赞美他们的什么？（板书：高尚的心灵） （5）你们还会用什么词赞美他们？ （6）让我们带着赞美的语气齐读4、5小节。 三、延伸拓展 1、社会各界通过各种方式赞美他们，请你们想想打算用什么方式赞美他们。2、分组创作。四、总结 1、配乐诵读。你们的赞美很有感染力，让我们带着心灵的感悟再读这首赞歌。（边读边想这些可敬可爱的白衣天使。） 2、学了课文你对课题“我只看见你的眼睛”有什么更深刻的认识？ 我们透过一双美丽动人的眼睛，欣赏到一颗颗高尚的心灵。是啊，眼睛是心灵的窗户。这是一首诗歌，更是一曲心灵的赞歌。孩子们，请全体起立，让我们把最热烈的掌声献给这些时代英雄吧！板书设计：我只看见你的眼睛美丽动人（图）高尚的心灵钟南山院士 历史不会忘记为防治非典无私无畏、勇于奉献的钟南山这位中国医疗界的杰出代表，站在抗击非典型肺炎最前沿的科学家。北京大学人民医院急诊科护士王晶 女，汉族，1971年2月2日出生。生前系人民医院急诊科护士,优秀共产党员。