一年级数学下册认识图形导学案教学教材

1、 一年级数学下册认识图形导学案 年级 一年级 主备人 陈燕燕 课型 新授 第1 王宇 课时 班级 一1 课时安排审核人 使用时间 数学 陈燕燕 授课人科目 认识图形（二）- 认识常见的平面图形 课题 1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行 学习四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。 目标2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。 学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。 学习难点学习过程 二次备课 前 我会说出下面图形的名称 置自学1、画

2、一画 你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！ 2、你能说出下面图形的名称吗？ 自 主 探 究正方形 长方形 平行四边形 三角形 圆 对 学 合 作交 群学 小组合作试着说出下面图形的特征。 特征：（ ）条边，每条边都（ ）。 特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。 特征： 特征： 特征： 达 标 检 测、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说1 说看。 、画出今天学的图形并写上名称。2 题：涂一涂。、完成练习一的第13 2题：、完成练习一的第4 ）里。 把各种图形的序号填在（ 课 堂 小 结1、本节课你学会了什么？ 、还有哪些不懂的地方？2 、评选出本节课中小组成员

3、表现最突出的“学习之星”3 板 书 设 计 认识常见的平面图形 1、 长方形正方形平行四边形三角形圆 课 后 反 思 一年级数学下册认识图形导学案 年级 一年级 主备人 课型 新授 班级 审核人 课时安排 第2课时 科目 数学 授课人 使用时间 课题 认识图形（二）- 拼一拼 学习 目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。 学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。 学习难点图形的分解与组合。 学习过程 二次备课 前 置 性 作 业、你能用小棒分别

4、摆出长方形、正方形、三角形和平行1 四边形吗？ 、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？2 自 主 探 究 、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两1 个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？ 、学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方2 形，也可拼成一个长方形。 、拿出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几3 种摆法。 合 作 交 流1、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以 （手画）四人为一小组进行讨论。 、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分2充分发展学生的想象力和创造性。组合作，自由拼摆图形， 达 标检 测 3题：数一数1、完成练习一的第 4题

5、：2、完成练习一第 将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？（1） ）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上颜色。你能做2（ 出漂亮的图案吗？ 课 堂 小 结1、本节课你有什么收获？ 、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”2 板 书 设 计 、拼一拼2 用长方形、三角形、正方形拼图 课 后 反 思 一年级数学下册认识图形导学案 年级 一年级 主备人 课型 新授 班级 审核人 课时安排 第3课时 科目 数学 授课人 使用时间 课题 认识图形（二）-图形的拼组 学习 目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，

6、同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。 学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。 学习难点图形的分解与组合。 学习过程 二次备课 前 置 性 作 业块板拼成，7“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由1、 拼出来的图案千变万化。（出示七巧板拼图） 、我们用一套七巧板拼三角形或长方形，看谁拼得多。2 自 主 探 究 、请同学们拿出七巧板，说说都有哪些形状的？1 2、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎样拼？ 、比一比，谁拼得多？3 4、学生展示，评价交流。 合 作交 流 1、你能用一套七巧板拼几个长方形？ 2、完成练习一第5题：缺了多少块？说说你是怎样得出来的？ 学生独立完

7、成，小组交流，全班讲评。 达标 检测 题：1、独立完成练习一第6 用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 题。、完成练习一第723、先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。 4、完成第8题。根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物。 5、拓展延伸： 把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？ 课 堂 小 结1、本节课你有什么收获？ 、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”2 板 书 设 计 、拼一拼3 用七巧板拼长方形、三角形和各种图案 课 后 反 思 一年级数学下册认识

8、图形导学案 年级 一年级 主备人 课型 新授 班级 审核人 课时安排 第4课时 科目 数学 授课人 使用时间 课题认识图形（二）- 图形的拼组 学习 目标1通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；并初步感知所学图形之间的关系。 2培养用数学、合作探究和创新的意识。 学习重点通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 学习难点图形的分解与组合。描述长方形、正方形边的特征。 学习过程 二次备课 前 置 性 作 业1 、出示各种平面图形 师：说说这些图形的名称？想玩拼图吗？ 揭示课题：今天，我们就深入学习图形的拼组吧。2 自 主 探 究 探索长方形正方形边的

9、特征。 （1）认识对边。 拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。 （2）引导发现。师：一个长方形有几组对边？小朋友们想办法找找长方形的对边有 什么关系，你们还发现了什么？ ）（发现一个长方形的对边相等。用对折的方法，用量度的方法。 （发现一个长方形对折变成了两个小长方形。） 拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。 ）师：你有什么发现？（发现正方形的四条边一样长。 （发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。） 教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。 合 作交 流 感知图形之间的关系。 ）让学生大胆想象，拼组多种图形。（1 出示长方形 师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？ 出示大小相同的四个正方形 师：你们用这些正方形能拼出什么图形？生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼出一些其他图形。 达 标 检 测1、你能用多少根小棒拼出一个正方形？请小朋友们动手摆一摆，并 和同桌讨论后汇报。 、用三角形拼图。2 ）小组合作。（1师：用四个三角形，拼拼看，能拼出什么图形？（全体学生动手拼 ）图，教师巡视。 ）汇报交流。（2 、发挥想象自由拼图。3你还能用这些三角形拼出什