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文档简介

1、你能设计几种通知方案并画出流程图吗？活动二：设计方案并画出流程图，读图、用图活动一：明确问题，初步尝试，感受图的优越性二、活动过程开门见山直接提出问题，在学生初步尝试并交流方案的过程中，感受用流程图的形式表示打电话方案的优越性。2.1.2活动内容1.提出问题，初步尝试 教师提出问题：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个演出，老师需要通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请协助老师设计一个打电话的方案。 学生根据对问题的理解和生活经验，独立尝试设计一个方案并用自己的方式记录。 2.集体交流，感受图的优越性 教师选择设计的方案相同但记录方式不同的几个学生汇报，再组织集体讨论哪种记录

2、方式既简单又清楚、明确。如果学生的记录方式中没有用流程图表示的，能够选择其中一个由教师画出流程图，再请学生观察、对比、讨论。 历史上有名的“七桥问题”也是借助图的直观、形象来解决的，有兴趣能够上网查看一下相关资料。2.1.3活动组织方式 独立思考、集体交流。2.1.4活动评价方式 学生互评、教师评价。2.1.5所需学习资源合唱.jpg打电话.jpg打电话问题（1）.doc哥尼斯堡七桥问题（查阅资料）2.1.6所需学习时间20分钟。2.2活动二：读图、用图2.2.1活动任务能实行图文的互相转化，设计不同的打电话方案并画图记录。2.2.2活动内容1.将文字方案转化成流程图 教师出示一个文字方案（最

3、好是学生设计的，但与刚才观察比较过的方案不同的），如：将15名学生分成3个组，教师通知3位组长，再由组长通知组员。 学生尝试将文字方案转化成流程图。 2.说一说流程图所表示的方案 教师出示一个流程图（与前面涉及到的两个方案不同）。 学生读图，根据图说明“打电话”的方案并计算所需要的时间。 3.设计方案，小组交流 学生独立用流程图的形式记录不同的设计方案，并计算所需时间，填写方案设计表。 小组内交流设计的方案。2.2.3活动组织方式 独立思考、小组交流。2.2.4活动评价方式学生互评，教师评价。2.2.5所需学习资源打电话问题学生可能设计出的方案预设.doc流程图.doc方案1流程图.swf方案1流程图.jpg方案2流程图.swf方案2流程图.jpg方案3流程图.swf方案3流程图.jpg方案4流程图

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