用显微镜观察身边的生命世界(三)

1、课题用显微镜观察身边的生命世界（三）课时1教材与学情分析目标与重难点教学准备过程设计这是学生在课外书及以往所学微生物后，第一次使用显微镜进行寻 找、探索。学生的显微镜使用也仅仅是本单元才接触，操作熟练度还有 所欠缺，之前操作观察的也为静态标本。而微生物为动态的，故在寻找 观察上存有一定的难度。【教学目标】科学概念：1、 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2、 在水中生活着很多形态各异的微生物。3、 微生物具有生物的特征，如：会运动等等。过程与方法：1、 更加熟练运用显微镜进行观察。2、 在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和 行为特征。情感、态度、价值观：1、 培养学生

2、耐心、仔细观察的科学态度。2、 发展对微生物进行研究的兴趣。【教学重点】运用显微镜观察、认识一些水中的微生物。【教学难点】记录并识别水中的微生物。显微镜、滴管、载玻片、池塘的水样本、课件等、视频。一、肉眼观察导入：1、 观看多种微生物活动视频，并浏览微生物相关资料。提出微生 物概念。2、 师：今天老师为大家带来了一杯学校旁边池塘里的水样。仔细看看， 你看到了什么？你是否也看到了刚才视频中出现的微生物呢？生观察反馈（浑浊、里面有）师：直接用肉眼观察到的信息是有限的。浑浊的里面有什么呢？告 诉大家，它里面住着许许多多微生物。我们继续用显微镜来寻 找这杯水中的微生物。二、第一次观察师：用显微镜来观察

3、，你准备怎么做？生：（讲述）师：水要怎么滴（玻片正中央）；水的量要多少（一小滴） （生不会。师：我们首先要制作一个装片。师指导演示装片制作）请一生上台试滴。师：请看观察提示：小组内轮流按顺序观察每个人观察多长时间观察中如有发现要记录和分享（5 分钟时间）生小组观察。交流反馈：师：分享你们所观察到的。生反馈。分析观察后应注意的事项：慢慢旋转调节旋钮、反复移动载玻片 三、第二次观察师：还有些同学没能寻找到微生物的踪迹，不要紧。很多人都是在 一次次的失败中又一次次地反复观察，非常细心地去观察才有 所发现。所以我们还需要更加耐心、更加细心。师：想不想再试试？再给观察，你会有哪些改进？师：这次给大家 2

4、0 分钟。你们会怎么安排？师：开始吧。学生观察，师巡视指导。若有全部组员都完成了的小组，给予另一 杯水样本或加大物镜、目镜进行观察。交流反馈。师：老师发现，这次同学们用显微镜更熟练了，小组合作也更好了， 结果也多了。师：没观察到的请举手。很好，很勇敢，这才是实事求是的科学态度。我们继续努力，想想为什么观察不到。师：观察到的请举手。生反馈观察所得。有不一样的吗？师：老师这有些微生物的图片（课件出示），其中有像你观察到的 吗？师：在水中生活着许许多多的微生物，要想确认是不是我们观察到 的，还要通过更长时间、更耐心、更仔细的去观察和核对微生 物的相关资料。师：一堂课下来，你觉得自己使用显微镜有进步了

5、吗？用显微镜观察身边的生命世界三 一、填空题课后练习1、我们还可以利用培养微小生物。鱼缸里的水变绿的原因是的结果。2、我知道的微生物有 、 、等。3 、是 生 命 体 最 基 本 的 功 能 单 位 ， 生 物作业设计的 、 、排泄、发育等生命活动都是通过它进 行的。二、判断题1、我们喝的桶装水是经过净化处理的，因此里面没有微生物。（ ） 2、微生物是一种生物，因此也会新陈代谢。 （ ） 3、我们可以利用干草来培养微生物。 （ ） 4、制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余的水分来控制微生物的运动。（ ）5、池塘里的一滴水中含有许多微小生物。 （ ）用显微镜观察身边的生命世界板书设计微小、具有生命特征称为微生物 观察方法：慢慢旋转调节旋钮反复移动载玻片附件 1：2015 年小学教学设计评比申报表