滑轮组和机械效率

1、滑轮组和机械效率,引入,专题一,专题一,知识回顾,S,h,h,定滑轮,专题一,S,h,h,h,2h,动滑轮,滑轮组,n=2,n=3,滑轮,不省力 F=G,能,不省距离 不费距离,等臂 杠杆,不能,能,费距离 S=2h,费距离 S=nh,动力臂为 阻力臂两 倍的杠杆,游戏,专题二,1、通过一动滑轮用60 牛的拉力提起重为100牛的重物，使重物提高2米。 （1）如用手直接提起做功多少？ （2）拉力做多少功,解：1) W手=Gh=100N2m=200J,2) S=2h=22m=4m,W用机械=FS=60N4m=240J,提示： W=FS,专题一,4、机械效率,定义：有用功跟总功的比值叫机械效率,公式

2、,专题一,2）机械效率一般用百分数表示， 没有单位,1）思考：机械效率会大于吗？为什么,5、对机械效率的理解,3）起重机的机械效率是45%，它表示什么意思,专题一,知识盘点,1）、滑轮组的特点,2）、机械效率的的概念,知识的力量,专题二：知识拓展,爱思考的你还想知道哪些有关滑轮组和机械效率的知识呢？或者想解答什么疑问，让我们共同来探讨,小明在学了机械效率后，一直在想： 机械效率的大小与哪些因素有关？ 你想和他一道去探寻吗,专题二,专题二,猜想,1）与轮和绳的摩擦力有关,3）与滑轮组的构成有关,2）与每次提升的物重有关,专题二,1）与轮和绳的摩擦力有关,2）与每次提升的物重有关,3）与滑轮组的构

3、成有关,猜想,专题二,实验过程,测力计要向上 以较小的速度 拉动,匀速,竖直,专题二,数据分析,结论:1、用同一滑轮组，被提升的重物越重，机械效率越大,75.0,2、提起相同的重物，绳子股数少的效率高,78.9,84.9,71.4 76.9 83.3,专题二,2、减小机械自重,1、减小机械间的摩擦力,3、尽可能增大每次提升物体 的物重,提高机械效率的常用方法,专题三,专题三,知识应用,专题三,例1、判断：下面说法中是否正确 1. 做功多的机械，机械效率高（ ） 2因为有用功总小于总功，故机械效率总小于1（） 3做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高( ) 4做的额外功一定时，总功越少，机械效

4、率越高( ) 5用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率一定相同( ) 6。机械效率高的机械省功(,专题三,例2. 某同学做滑轮组机械效率的实验中，用图4所示的甲、乙两滑轮组提升同一重物，若物重为100N，每个动滑轮重20N，（摩擦不计），求：通过计算比较甲、乙滑轮组的机械效率。 若甲挂的重物为140N，它的机械效率为多少,专题三,练习. 用图3所示的滑轮组（不计摩擦）提升某一重物，所用拉力F为200N，若滑轮组的机械效率为80%，求：被提升物重；动滑轮重,专题三,试试看,专题三,1、如图141所示，用一只动滑轮匀速提起800N的重物，(1)不计滑轮、绳重及摩擦，则所用拉力F=_N，机械效率

5、_； (2)不计绳重和摩擦，动滑轮重200N，则所用拉力是_N，机械效率是_；(3)不计绳重和摩擦时，当被提起的物重增大时，所用拉力将_，机械效率将_,400,100,500,80,增大,提高,专题三,2、如图，地面上一物体重100牛顿，当物体做匀速直线运动时，物体与地面的摩擦力是60牛顿，则拉力F=牛顿,20,专题三,3. 交流与评估是科学探究的一个重要环节.德圣中学的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组 的实验数据记录,请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题,专题三,1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？ （2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，原因不可能是( ) A 滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同 B 测拉力时没有使测力计匀速上升 C 测拉力时拉力的方向没有竖直向上 D 钩码被提升的高度不同 （3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议(要求写两点): _,物重、动滑轮重,D,专题三,4、如图，滑轮组最省力时的机械效率为75%，将900N的重物提高3m, 1）以画出线绕法 2）所做的总功为多少焦？ 3）拉力F等于多少