古诗词在作文中的运用

1、让古典醇香走进你的文章,谈谈如何引用古典诗词来提高作文的文化底蕴,文有诗书气自华,学习目标】 学习和掌握古诗引用的方法，能够运用引入作文。 【学习重点】 能运用引用增加作文的文采,文有诗书气自华,文有诗书气自华”什么意思？ 语出苏轼和董传留别：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。” 比喻只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩,落霞与孤鹜齐飞,有道是“文”有诗书气自华， 请先读下面两段考场作文， 并通过对比说说你的感受,例文（一） 冬天过去了，迎来了春姑娘的身影。你看，那花开了，草绿了，小动物们也活跃起来了，就连沉睡了一冬的蛇，也从林间迎面向我们走来，似乎要向我们打招呼。远处传来一声尖

2、叫，又有谁会想到，这破晓黎明时的一声吼居然出自一只鸡之口。春天带给人们以希望,例文（二） 萧索单调的冬季里，总是在盼望春天：盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。 如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。 春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。” 春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,哪些方面可引诗入文,3、以诗句开篇，先声夺人

3、,4、用诗句写景，境界优美,5、用诗句议论，观点鲜明,6、用诗句抒情，情感丰富,1、以诗句为标题，画龙点睛,2、以诗句作题记，导引全文,古诗词在作文中的运用方法,1、语录式摘录 放在文章的题记位置，单独出现，做全文的题记。 例如： 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？ 论语.学而,古诗词在作文中的运用方法,再如： 今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。 李白把酒问月 语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起一行在末尾处用破折线引出句子出处，由此做成作文的题记,古诗词在作文中的运用方法,2、引号式套用 用在文

4、章内文中，就是直接引语的形式。 例如： “举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生,古诗词在作文中的运用方法,再看： 秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。 （出自宋代诗人范仲淹的苏幕遮怀旧,古诗词在作文中的运用方法,3、变化式化用 就是没有引号，把经典、古诗词无形地揉进自己的句子中。 例如： 有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡，有一种豪放叫飞流直下三千尺，有一种情意叫明月几时有把酒问青天，有一种淡然叫采菊东篱下悠然见南山,古诗词在作文中的运用方法,再如： 雨的语言是

5、丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是点点离人泪，倾述那个寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别有人的刹那间。 前一个化用是完全的诗句的连用到自己的句子中，后一个化用是将诗句的亮点词语活用在自己的句子中,古诗词在作文中的运用形式,以诗句为题, 画龙点睛 以诗句开篇, 先声夺人 以诗句为料, 别致传神 以诗句煞尾, 强化主题,以诗句为题, 画龙点睛,题好一半文”。 标题是作文的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读者对本文便会一见钟情,那么，我们的作品将会使人一见，便赢得更多的青睐。标题需创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁,以诗句

6、为题, 画龙点睛,古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，新颖脱俗，使人有为之一震的感觉。二是读者喜闻乐见，富有亲切感,以诗句为题, 画龙点睛,台湾作家三毛的小说蓦然回首用的就是宋代词人辛弃疾青玉案*元宵中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句； 彭荆风的驿路梨花就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。 琼瑶的庭院深深也是化用了词句“庭院深深深几许,以诗句为题, 画龙点睛,如:只缘身在此山中（苏轼诗），独上高楼（化用王国维词）风雨任平生（化用“一蓑风雨任平生” ）等。 再如： “诚信”话题的作文，以众里寻它千百度为题，“思念”话题的作文以所谓伊人，在

7、水一方为标题，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义,以诗句开篇, 先声夺人,好的开头，新颖生动，引人入胜。 你要是把古诗放在开头，利用它的结构鲜明，来引导全文，这样便起了一个“群龙之首”的作用,以诗句开篇, 先声夺人,1）寻找快乐，精彩人生 漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁吟了一句： “无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来”。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过“落红不是无情物,化作春泥更护花”嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景,以诗句开篇, 先声夺人,2）那一抹忧伤的底色 自古以来，书信都是我们中国的

8、传统，素有鸿雁传书之说。在历史长河里，它不单是一种联系方式，更是一种古老的文化，这在文学作品中都有深刻的体现。面对着破碎的山河，想起远方的家人，杜甫写下“烽火连三月，家书抵万金”，思念之情跃然纸上;岑参在西征的途中写下“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这一封信，弥足珍贵，满纸都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下了可歌可泣的出师表、李密的陈情表，也感人肺腑，一番忠义之情，令人钦佩!这样的例子不胜枚举，可见，书信在中国古代的地位，是何等重要!面对这一种古老而悠久的文明，我们是满心欢喜地接受,以诗句开篇, 先声夺人,3）生命的色彩 “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗

9、、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢,以诗句为料, 别致传神,以名句开篇, 它们起到了摄人眼目、先声夺人的作用, 而作为全文的有机组成部分, 这些富有象征意味的诗句, 含蓄隽永, 别致传神, 虽不是主要材料, 但对表现主旨同样起着不可或缺的重要作用,以诗句为料, 别致传神,1）今年花胜去年红 唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满天，红销香断有人怜？”那里的花，游丝无力，

10、楚楚动人，也很美,以诗句为料, 别致传神,2）不要轻易说“不” 当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱，在混浊世事面前说“不”，如屈原投江，如陶潜归隐，在挫折困难面前说“不”，如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊，如千手观音创造的奇迹这些，都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实，不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇者。所以，请不要轻易说“不,以诗句为料, 别致传神,3）张开双臂，选择博爱 “慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。每一

11、个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味,以诗句为料, 别致传神,4）追寻自己的梦 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？往事知多少”我找到了一种回首； “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了一种静谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“我找到了一种壮烈；”清水出芙蓉，天然去雕饰“我找到了一种朴素,以诗句为料, 别致传神,5） 责任的呼唤 从“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”中，我领略了孟子的发奋；从“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，我理解了

12、责任的深沉。从“谁言寸草心，报得三春晖”中，我明白了子女对父母的拳拳之心。从鲁迅的一张小照中，我懂的了“我以我血荐轩辕”的博大胸襟,以诗句为料, 别致传神,这几段文字，均选自高考满分作文。就是因为作者善用诗词佳句，信手拈来，使得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使作者的思想渗入了一些古典情节，变的越发厚重。较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能在众多作文中脱颖而出的主要原因,以诗句煞尾, 强化主题,结尾的方法很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。 无论

13、是哪一种方法，以名句结尾，更能达到强化主题的效果,以诗句煞尾, 强化主题,1）一双童鞋的结尾 是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福？“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福？ “我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？ 啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多,以诗句煞尾, 强化主题,2）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。 考生引用

14、李白的诗和曾国藩自己的诗句作结，进一步深化了作者的观点，也留给读者无尽的反思,以名句煞尾, 强化主题,3）驿路梨花 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。” 这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富,示例：美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。 以“生命”为话题，化用古诗，写一组句子。 生命就是杜甫“ ， ”的无奈与感伤。生命就是柳永“ ， ”的不懈追求。生命就是屈原“ ， ”的执

15、着； 生命就是苏东坡“ ”的超脱与豁达,文有诗书气自华,以“生命”为话题，化用古诗，写一组句子。 生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。生命就是柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。生命就是屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着。生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生”的超脱与豁达,文有诗书气自华,示例：美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。 以“亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。 亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“ ， ”的感叹，亲情是苏轼“ ”的祝愿,文有诗书气自华,以“亲情”为话题，引用古诗，写一组句子。 亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿,文有诗书气自华,修改作文（选之前作文训练中的一篇，根据所学修改某一段，使之蕴含诗的意境,1、以诗句为题，画龙点睛 2、以诗句开篇，先声夺人 3、以诗句为料，别致传神 4、以名句煞尾, 强化主题 5、用诗句写景，境界优美 6、用诗句议论，观点鲜明 7、用诗句抒情，情感丰富,文有诗书气自华,一、化用下列诗句: 美就是“一行