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文档简介
1、天地人教学设计一、 教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字;2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。二、 教学重难点:1. 认识“天、地、人、你、我、他”6 个生字;2. 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;3. 在识字中,了解中华传统文化。三、 课时安排:1 课时四、 教学过程(一) 联系旧知,导入新课1. 小朋
2、友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。2. 逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;3. 指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。(二)学习“天地人”1. 出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;2. 出示“天”,读一读;3. 配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;4. 认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;5. 同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;6. 读一读三字经中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含义。三才,就
3、是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。(三)学习“你我他”1. 出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;2. 根据句式:“你是_,我是_,他是_, 我们都是_。 ”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么,在歌唱中巩固生字“你我”。(四)巩固游戏1. 摘苹果游戏:可重复玩几次;2找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;3. 开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。(五)谈话小结小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里
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