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文档简介

1、九年级教学计划分析一、学生情况分析：从整体情况来看，九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对课标和考纲要反复研究。 关注学生的全面发展， 整体提高 ; 注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个

2、知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。三、教学目标1. 扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。2. 缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。3. 牢固“腰杆子”认真学习英语新课程标准，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径， 发展学生综合语言运用能力， 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。四、课时安排本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分 A,B,C,D, 四课。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。五、教学措施1 、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。2 、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3 、有意识培养学生听力、 表述、朗读、书写和作业的基本能力。、重视思维过程系统编排

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