高中物理《3_3 滑动摩擦力》教案 新人教版必修1.doc

1、a滑动摩擦力教案知识与技能目标 1、知道滑动摩擦力的概念和产生条件2、学会判断滑动摩擦力的方向3、理解滑动摩擦力大小与那些因素有关过程与方法 1培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力 2培养学生的实验探究能力 3让学生学会在实验中控制变量和实验条件 4通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观 1利用实验和生活实例激发学生学习兴趣 2培养学生实践认识(规律)实践(解决实际问题)的思想3在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法教学重点 1、知道滑动摩擦力产生的条件及其规律，并能用公式解决实际问题2、让学生初步认识控制变量的研究方法，培养

2、学生的观察、操作能力，归纳表达能力教学难点 1、滑动摩擦力方向的判断 2、滑动摩擦力产生条件的判断 教学过程 请同学回顾什么是摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这个力叫做摩擦力aa 上节课我们学习了静摩擦力，现在我们回顾一下静摩擦力的概念，产生条件以及静摩擦力的方向。 新课教学一.滑动摩擦力以手推桌为例，继续增大推力直到桌子开始运动，一旦物体运动物体就受滑动摩擦力运动的物体之所以会停下，是因为受到摩擦力。请同学们阅读课文，结合上面的实验，然后说出什么叫做滑动摩擦力1.滑动摩擦力的概念：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会

3、受到另一个物体阻碍它滑动的力。根据静摩擦力产生的条件，我们探究一下滑动摩擦力产生的条件是怎样的？2.滑动摩擦力产生条件：粗糙，有弹力，有相对运动3.实验探究：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关?猜想：(学生活动)粗糙程度，正压力，材料等实验证明：滑动摩擦力的大小与相互之间的正压力成正比，还与接触面的粗糙程度、材料有关。4.大量实验表明，滑动摩擦力大小与压力成正比。数学表达式： 为摩擦力，为压力（对物体表面垂直的作用力），为动摩擦因数.其数值与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，没有单位。请同学们阅读课本，了解几种材料间的动摩擦因素。aa5.方向：总是跟接触面相切，跟物体的相对运动方向相反。强调：需

4、要注意的是，滑动摩擦力的方向虽然是跟相对运动方向相反，但是要把相对运动方向跟运动方向这两个概念区分开，不能混为一谈练习：课本第一题例题：课本 小结解题过程：1、 根据题意，画受力分析图；2、 列方程，代数据，得结果。F学生练习若该物体在F=40N的作用下沿墙下滑，物体与墙之间的滑动摩擦系数为0.2，求物体所受的滑动摩擦力。思考：1、静止的物体所受的摩擦力一定是静摩擦力，运动的物体所受的摩擦力一定是滑动摩擦力吗?举例说明：皮带传送机把货物运往高处，物体是运动的，当相对于皮带没有滑动,受到静摩擦力。一个人端着一杯水走路，杯子受到手的静摩擦力。人走路时受到地面的摩擦力等。物体沿斜面下滑，物体受到沿斜

5、面向上的滑动摩擦力，同时斜面受到沿斜面向下的滑动摩擦力，此时斜面是静止的。2、摩擦力一定阻碍物体运动吗?摩擦力只是阻碍物体的相对运动，不一定阻碍物体的运动。皮带传送机上的货物受到的摩擦力拉着货物向上运动是动力，同时它阻碍了货物相对于皮带的运动。aa小结板书设计：1静摩擦力1）静摩擦力的方向2）静摩擦力的大小2滑动摩擦力1）滑动摩擦力产生原因2）滑动摩擦力的大小和方向3）滑动摩擦力的计算课后作业：课本第3题教学后感悟：1、 摩擦力是物理教学中的难点，这节课突破难点的方法是利用我们日常生活和简单的学生实验来进行的，一定要注意避免的是把知识点强加给学生，应该让学生自己去感受、去体会2、 这些内容不可能在我们这一节课就能完全解释清楚，让学生全部了