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文档简介

1、 观察物体一、教学目标（一）知识与技能通过观察立体图形,能准确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观点和推理水平。（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：准确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体实行拼搭。三、教学准备课件、立方体模型，骰子。四、教学过程一、激趣导学（2分钟）利用抛骰子引出正面，上面，左面。师：从刚刚的活动中，我们能够知道从不同角度

2、观察物体，都会不同的理解。那这节课我们就来学习观察物体。（板书：观察物体看一看）（二）自主活学，合作生成（15分钟）师：请问从正面看，你会看到什么形状？生：正方形。（要求学生说完整,从正面看到一个正方形）那我再加多一个正方体上去，从正面看你又观察得到怎样的形状呢？说一说。指一指，贴一贴 引出面与面的位置关系有（左右关系，上下关系）3.出示三个小正方形搭成的立体模型。师：现在如果老师在这基础上在前面加多一个正方形上去，从正面又是怎么样的形状呢？（一样的）思考：两组正方体的数量不一样，但为什么从正面看，形状却是一样的呢？生：利用手中的学具自由地对比。然后独立思考！1. 请同学上来指一指，说说自己的

3、观点。出2 组图形，让学生分一分。 学生自由地摆一摆。说一说。回到第三幅图引出其他面。连一连：师：请看图。淘气，笑笑和小鸟分别看到的各是什么形状？你能帮他们连一连吗？请同学们把练习纸的连一连。生：自由地连一连。学生出来展示答案。画一画师：请看题，然后请你把从正面，上面和左面看到的形状分别在练习纸上画出来。生：自由地画一画。选出有问题的：1.选出几个没有勾边的。2.画得太浅。（3） 实践使用（15分钟）。第一关：摆一摆。师：请看题（1）用这4个正方体搭一搭，使正面看到的形状。自由地摆一摆。小组讨论。总结：有一个正方体放在后面，令它挡住就能够啦.(有道理就能够）第二关：画一画师：那我们现在来挑战第二关。请读题。当然啦，观察的角度越多的越棒。生：同学们利用学具摆一摆后再画在练习纸上。小组里交流自己的摆法和画法。汇报：选出两个出来汇报（摆出来和画成怎么样）第三关：考一考问题：从上面和正面看的形状是 。请问摆成这样的立体模型至少要摆多少个正方体，最多能够摆多少个正方体？要求：1.自由地摆一摆。2.小组里说出你的观点。 汇报：生：至少要3个。至多要4个。总结评价（3分钟）播放视频：题西林壁的朗

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