沪教版（上海）物理九年级上册-7.2.3 欧姆定律 电阻—滑动变阻器 教案

1、word版 初中物理资源信息表标 题第七章 7.2 欧姆定律 电阻关键词滑动变阻器描 述本教学设计包括：一、教学任务分析二、教学目标三、教学重点与难点四、教学资源五、教学设计思路六、教学流程七、教案示例学 科初中物理 九年级第一册 第七章 7.2节语 种媒体格式学习者资源类型教育类型作 者单 位地 址email滑动变阻器一、教学任务分析本节课是上教版九年级物理第七章电路第二节欧姆定律电阻第三课时内容。本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，是上节电阻知识的实际应用，是“欧姆定律”的进一步复习，同时，有助于学生对串联电路的学习，具有承上启下的作用。所以学好滑动变阻器，既有助于学生更好理解电

2、阻的概念，又为后续的学习特别是做电学实验作了必要的准备。在以往学习中，学生经历过探究性实验，初步具备提出猜想、分析、论证等基本能力；会简单电路连接，对串联电路特点有一定认识，具备正确使用电流表和试触法接线的基本技能；知道影响电流的因素是电压和电阻。在本节课教学中，我将采用“提问实验交流”的物理课堂教学模式，在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的细致观察、对生产技术已有的感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流总结最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究式教学模式。在教学过程中引导学生通过观察、分析

3、、比较、归纳、探究从而得出结论。本课强调学生的主动参与，重视科学探究方法的教育，通过实例使学生感悟知识，认识知识的真实价值，把物理生活紧密结合起来。二、教学目标1通过演示实验知道变阻器的概念及滑动变阻器的原理。通过观察了解滑动变阻器的结构、符号和铭牌的物理意义。通过学生实验尝试发现滑动变阻器的连接方法，确定滑动变阻器的正确使用方法，能用滑动变阻器来改变电路中电流大小。2通过班级中的电灯电风扇开关，经历从现象到实验室用滑动变阻器的认识比较过程再思考生活中的其他调节开关。三、教学重点和难点教学重点：滑动变阻器的作用、原理和使用方法。教学难点：滑动变阻器的使用方法。四、教学资源1学生实验器材： 滑动

4、变阻器 ，小灯，电池组，电键，导线若干2演示实验器材：自制滑动变阻器，滑动变阻器 ，小灯，电池组，电键，导线若干3课件：自制ppt课件五、教学设计思路本节课从生活中可调速的电风扇、可调光的电灯，引入课题，通过教师的演示实验，初步建立滑动变阻器的结构模型和原理。通过交流合作学习得出滑动变阻器改变电阻的正确接法，进一步激发他们的思维，讨论，归纳得出滑动变阻器的原理。本节课要突出的重点之一是：滑动变阻器的作用、原理。方法是：采用教师演示实验和学生分组实验相结合的方法，通过对实际物体的分解和实验探究加深理解。引入新课的过程，让学生经历从可调电风扇到实验室用滑动变阻器的认识比较过程，从而体会滑动变阻器的

5、作用。学生在实验探究的基础上讨论，教师引导学生分析电流路径判断滑动变阻器接入电路的有效部分，得出滑动变阻器的原理。本节课要突出的另一个重点和要突破的难点是：滑动变阻器的使用方法。方法是：通过学生亲自动手对小灯泡调光的实验过程，最大限度地调动学生积极参与教学活动，学会运用科学探究的方法。教师引导、启发、示范，学生观察、动手探究，师生共同讨论分析，归纳得出滑动变阻器的使用方法，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。本节课强调学生的主动参与，重视科学方法的教育，通过实例使学生感悟知识与生活的联系，认识知识的真实价值。完成本节课的内容需1课时六、教学流程图情景激趣引课滑动变阻器工作原理活动实验探究

6、建立模型观察实物活动活动通过滑动变阻器调节灯光滑动变阻器结构滑动变阻器使用方法七、教学案例教学内容教师活动学生活动教学目标1、 引入新课，演示电风扇的调节过程，引导学生提出合理猜想用欧姆定律分析引入新课演示：用弹簧自制变阻器改变小灯泡的亮度经过一点时间的学习我们对电路有了一定的了解，那么请看这里，老师打开关掉电灯的开关，从灯的亮暗可知什么？根据欧姆定律，谁会影响电流的大小？那么我们想一想改变谁影响了电风扇中的电流，从而可以让它变快变慢呢？今天我们就来学习可变的电阻称之为变阻器（板书）电路中是否有电流。电压和电阻电阻通过教室中的电灯和电风扇开关的情境创设，体会物理与生活的联系，激发学习兴趣和探究

7、欲望。上节课，我们已经学习了改变电阻的四种方法，请一位同学回顾一下。那么各位觉得电风扇里的变阻器是通过哪种方法改变电阻的呢？老师想把里面的电阻丝拉了出来，看看能不能做个实验改变电路中的电流，因为太长了，所以老师想最好能卷起来，也为了大家能观察到，所以老师用很多弹簧串联起来，连接串联电路，观察小灯泡的发光情况。同学们想不想也来试试看呢？通过改变电阻的长度、横截面积、材料、温度长度仔细观察演示实验，在老师的引导下，对比小灯泡的发光情况，接入的电阻丝越短，电流越大。想学有所用，经历产生问题、提出猜想的探究过程。在讨论与交流中，逐步提高有依据合理猜想并表达的能力。观察分析演示实验，引出课题。二、通过调

8、节小灯泡的亮度，引出实验室工具滑动变阻器观察了解滑动变阻器使用滑动变阻器改变电路中的电流老师现在来介绍一个工具，比弹簧使用起来方便多了展示滑动变阻器（板书）拿到工具我们一起观察它的铭牌，看到了什么？安是谁的单位？欧姆是谁的单位？继续观察你们的滑动变阻器还有什么发现？请一位同学说说你找到哪四个接线柱？仔细观察下面的两个接线柱分别有电阻丝连接在接线柱上“2a 30”电流和电阻的单位有四个接线柱两上两下学生通过观察了解滑动变阻器铭牌的意义了解滑动变阻器的结构认识了滑动变阻器我们就准备使用了，请各位以最快速度连接好黑板上的串联电路。在接入滑动变阻器之前，老师想知道滑动变阻器起到什么作用呢？它是如何改变

9、电流的呢？也就是他的原理是什么？有四个接线柱我们可以两上，两下，一上一下地接，请各位尝试一下，移动滑片告诉我观察到的现象。一上一下又有四种情况，都能达到一样的效果吗？同学们再试试看说说连入的电阻是哪一段？可见，关键是看滑动变阻器的下面两个接线柱。通过ppt直观的了解一下。生活中的变阻器学生实验连接简单的串联电路改变电路中的电流改变电阻丝长度两上，接金属杆，灯泡亮度不变，滑动变阻器相当于一根导线两下，电阻全部接入，灯泡亮度不变，滑动变阻器相当于一个定值电阻。一上一下灯泡亮度会发生变化。能左边，左边，右边，右边完成活动卡相关内容，并总结出正确的使用方法根据学生认知特点和思维水平以及操作水平，为学生

10、搭建“脚手架”操作规范化，养成严谨、事实就是的科学态度。物理联系生活三、应用练习1：滑动变阻器有四个接线柱，如图所示，连接滑动变阻器时，可以选取两个接线柱，能改变电阻大小的接线方法有 、 、 、 四种，不能改变电阻大小的接线方法有 、 两种。提高练习：图示的电路中，当滑动变阻器r2滑片p向右移动时，电阻r1两端的电压u1和通过它的电流i1的变化情况是（ ）a、u1变小，i1变小 b、u1变大，i1不变c、u1变小，i1变大 d、u1变大，i1变大课堂小结作业布置ac、ad、bc、bdcd、aba板书滑动变阻器电路实物图“2a”滑动变阻器允许通过的最大电流 “30”滑动变阻器最大电阻 作用：改变电路中的电流电路图原理：改变电阻丝的长度使用：两上相当于一根导线，两下相当于定值电阻正确连接“一上一下” 学习活动卡一、活动：滑动变阻器的铭牌含义：_滑动变阻器的作用：_滑动变阻器的原理：_二、活动：利用滑动变阻器调节小灯泡亮度。1在方框内画出所设计的电路图。2用笔线代替导线连