沪教版生物八年级第二册 4.2.1 鱼类 教案 (1)

1、word版 初中生物4.2.1鱼类【教学目标】1、知识和技能：（1）认识一些常见的鱼类，（2）通过观察鲫鱼了解鱼类的主要结构特征，理解鱼类的结构特征与其水生环境相适应。2、过程和方法：初步学会观察和解剖鲫鱼的方法和技能，巩固观察和解剖能力。3、情感态度和价值观：（1）通过对鲫鱼形态结构等知识的学习，深化理解生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的生物学观点；（2）明白人类在利用鱼类资源时，必须合理开发和保护资源同时进行。【教学重点】鲫鱼与水生环境相适应的形态结构；鱼类的主要特征。【教学难点】解剖鲫鱼的方法；理解鱼类的结构特征与水生环境相适应。【教学过程】教学内容与环节教师教学设计学生活动

2、教学设计意图一、引言复习提问：植物依靠什么营养方式维持生命？那么动物又是怎么获取营养维持生命的呢？提出“自养”和“异养”的概念，动物是通过异养获取营养的一类生物。事先准备好放在透明鱼缸内的活鲫鱼及鲫鱼骨骼标本（或挂图），请学生观察鲫鱼及骨骼标本。提问：鲫鱼身体靠近背部的一节节骨构成的结构叫什么？还有哪些动物也有像鲫鱼身体里这样的骨骼结构？根据动物的这个特征，可以将动物分成哪两大类？当学生回答出以上三个问题后，教师进行讲评并归纳学生回答的问题，指出什么是脊柱，什么叫做无脊椎动物和脊椎动物。引出本课主题：脊椎动物之一鱼类。自养，异养。脊柱；脊椎动物和无脊椎动物。由植物的营养方式引出“自养”和“异样

3、”的概念。通过鲫鱼骨骼的观察了解脊椎动物和无脊椎动物的区别。二、观察和解剖鲫鱼（一）外部形态1、提问：鲫鱼与水生生活环境相适应的形态特点有哪些？为什么？提示学生在观察鲫鱼的外部形态时，可先侧重观察体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等。鲫鱼的体色背面深灰黑色，腹面白色，这样不易被上下敌害发现，起到很好的保护作用；鲫鱼的体形侧扁，呈梭形，体表有粘液，所以用手抓时，感到粘滑，这些特点，使鲫鱼在游泳时减少阻力；身体两侧有感觉器官侧线，侧线有感知水流和测定方向的作用，身体的运动器官为各种鳍，这些都使鱼更好地在水中游泳，完成取食、逃避敌害等生命活动。指出：鱼眼没有眼睑，是高度近视的，鱼耳只有内耳，听觉范

4、围很小。侧线可以感知水流和测定方向，是鱼适应水生生活的重要感觉器官。2、鲫鱼的运动器官是鳍，各种鳍在鱼游泳时到底起什么作用呢？提问：你能想出用什么方法能证明不同鳍的作用吗？（二）解剖鲫鱼按书p23的方法指导学生进行解剖，向学生说明解剖过程中的注意事项。1、 鱼的呼吸器官鳃在其生活过程中日与鳃盖不断进行着有节律的交替启闭，从而使水从口流入口腔，再由鳃孔流出。问题：口与鳃盖交替启闭有什么意义？为了看清水流的方向，可以在靠近鱼的口前方滴几滴墨汁（注意不可滴得太多），然后仔细观察墨汁从哪流出来。观察鱼鳃结构：看鳃的颜色，对照图片辨认鳃弓、鳃耙、鳃丝。然后取一根鳃丝制成临时装片，在显微镜下观察其结构特点

5、。提问：鱼是如何通过鳃来完成气体交换的？含氧气较多的水 鳃丝 含二氧化碳较多的水 鳃盖2、 消化系统引导学生观察：口腔内的咽喉齿、肠、肛门、肝胰脏、胆囊，并组织学生简要讨论一下各部分的功能，最后由教师小结该系统的结构和功能，并强调鲫鱼消化系统的结构比较简单；胃肠没有明显的区分，肝脏和胰腺没有明显的区分等，表明鱼类是低等的脊椎动物。3、 循环系统a心脏观察实验鲫鱼的心脏由一心房一心室组成，可结合解剖鲫鱼的实验组织学生观察心脏的颜色组成（或跳动情况）。心室在前面，心房在后面。并观察与心脏相连的血管。b.动脉、静脉和毛细血管提问：动脉、静脉和毛细血管的定义？这样，由心脏和血管构成了循环系统，血液在这

6、密闭的管道里不停地循环流动。观察金鱼尾鳍血液循环的情况出示鲫鱼的循环途径示意图，提问：当血液流经鳃处的毛细血管后，血液中的气体成分有何变化？当血液从背部的大动脉流经体内各组织处毛细血管后，血液中的气体成分又有什么变化？4、 排泄系统组织学生观察鲫鱼体腔背侧的一对红色的肾脏。提问：当血液流经肾脏时，血里的废物经过肾脏形成什么？在体侧背部找到鳔。讨论：鳔的作用是什么？鳔内充满气体，它能调节身体的比重，在鳍的协调作用下，能使鱼停留在不同的水层。鱼鳔是与鱼水生生活环境相适应的。5、 生殖腺组织学生分别观察雄鲫鱼和雌鲫鱼的生殖系统的组成，特别是精巢和卵巢要从颜色和形状上加以区别，注意让学生观察成熟的卵巢

7、中卵粒情况。提问：鲫鱼的生殖方式是什么？鲫鱼与水生生活环境相适应的生殖特点是什么？小组观察、讨论，并交流回答。通过剪掉不同鳍后，观察鱼在水里的游泳情况来了解。观察回答。观察回答。观察认识鲫鱼的消化系统。复习回答。思考回答。尿，经尿殖孔排出。雄鲫鱼精子成熟后，经过输精管，从尿殖孔排入水中；雌鲫鱼卵成熟后，经输卵管从尿殖孔排出，精子和卵在水中结合，完成受精作用。与水中受精这一特点相适应，精子和卵细胞产生的数量都比较大。采用老师带领学生观察和解剖鲫鱼，引导学生思考鲫鱼适应水中生活的形态结构特点。用实物引起学生兴趣，更形象生动地让学生了解鲫鱼的结构特点。三、鱼类的共同特征请学生归纳总结：营水生生活，以鳃呼吸，用鳍游泳和维持身体平衡；体表大多覆盖鳞片；体温不恒定；生殖方式大多为卵生，少数为卵胎生。学生归纳总结。根据鲫鱼的观察归纳出鱼类的共同特征。四、鱼类的价值和保护列举我国主要的淡水鱼类和海水鱼类，请学生说说鱼类的价值。提问：我们应该采取哪些具体措施加强对海洋鱼类资源的保护？我国已在1986年实施了中华人民共和国渔业法，其中规定了“不得在禁渔区和禁渔期内进行捕捞，不得使用禁用渔具、捕捞方法和小于规定最小网目尺寸的网具进行捕捞。”这些措施可比较有效地保护产卵期间的亲鱼