第36课时分一分（一）

1、课 题分一分(一)班级学科课型新授课教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。 2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。 3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。教学重难点理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。学情分析课前准备分数的初步理解是从整数到分数实行数的概念和第一次扩展，无论在意义、读写方法以及各部分的名称理解上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可能出现一些困难，所以，学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义，同时培养了学生的合作

2、交流与动手操作水平。教学活动设计（一）、解决问题，导入新课 （1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？ （2个） （2）问题二（课件出示）：老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（指名一个学生看图提问题，一个学生用手势表示答案） 2、板书：分一分分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要平均分。3、师：同学们能告诉老师答案吗？为什么大家都不出手势呢？（每人只有半个）怎样来表示半个呢？ 4、（1/2）这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数，我们今天就一起来理解研究分数吧。（在课题分一分后板书：分数）（二）、实践操作，探究新知

3、： 师：把1个苹果，平均分成两半，其中一半能够用1/2表示，另一半呢？ 1、动手实践，理解新知。（1)、 涂一涂。课件出示教材P67图片：正方形、棱形、六边形、小房子、花瓶同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），你们能表示出它们的二分之一吗？请同学们翻开数学书第67页找到这几个图形，让我们一起来涂一涂吧。作品展示小结：对，二分之一除了表示苹果的一半，还能够表示很多物体的一半呢！（2)、找一找。在我们的生活中，还有很多的物体或事物能够用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你能够边找边说，看谁找的最认真，最多！2、折纸比赛，找出分数（1）、折一折。接下来，我们一起来玩折纸游戏

4、。 a、学生拿出课前准备好的正方形，圆形，长方形。 b、游戏规则：利用对折的方法，一二组把正方形平均分成四份，然后涂出其中的一份，三四组把圆形平均分成八份，然后涂出其中的三份，比比哪组折得快，方法多。 c、学生操作，师巡视,选出各组的好作品在黑板上展示。（2）、找分数a、根据学生的回答，在正方形折纸作品前板书1/4，在圆形折纸作品前板书3/8 b、在刚才的折纸比赛中同学们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？(生：平均分。) （三）、拓展延伸 1、认读分数 a、以3/4为例来看一看分数究竟是由哪几部分组成的：刚才我们在长方形上涂的三份用一般要用分数3/4来表示，（课件演示），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数字4叫分母，表示把这个长方形平均分成了四份，分数线上面的数字3叫分子，表示这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。 b、齐读两遍。 2、学写分数写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。 3、 除了刚才理解的这几个分数，同学们还能够说出一些分数吗？（根据学生回答板书） （四）、合作交流，巩固新知 1、练一练1 a、这里有四个图形，请同学们利用你们刚才学到的知识做出正确的判断。 b、请学生回答并说说理由。 2、课件出示练一练2：