2021年幼儿园数学教师工作总结

1、xxxx幼儿园数学教师工作总结幼儿园数学教育是一种启蒙教育，对儿童的思维和发展具有重要价值。通过让学生记录生活中的数学故事，可以感受到数学与生活密不可分，数学在生活中无处不在。以下是2021幼儿园数学教师工作总结模式，希望对大家有所帮助！2021年幼儿园数学教师工作总结范幼儿园教育指导纲要明确指出，数学教育的目标是从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。数学教育的内容是引导孩子对周围环境中的数、量、形、时、空等现象产生兴趣，构建初步的数学概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。按照纲要的精神，这学期我们对幼儿数学教学的日常生活做了初步的研究。首先，我们将在

2、花园里把数学渗透到孩子生活的方方面面。充分挖掘幼儿在园内各个生活环节的数学教学资源，是数学教学生活化的重要途径。比如在吃零食、水果时，给幼儿主动分配，可以帮助他们主动获得数数、除法等数学经验；让孩子在午餐时比较碗和勺子的数量，或者让孩子分发碗、勺子、筷子等餐具，可以帮助孩子理解和领悟事物与事物之间的一一对应关系；上下楼梯时，边走边引导孩子数楼梯数，让孩子练习数或倒数第二，让数学从孩子生活的周边环境出发。孩子们熟悉的生活环境，比如幼儿园里的花草树木，商店里琳琅满目的物品，马路上一排排的建筑，都是孩子们学习数学的好教材。平时有意识的引导孩子观察各种物体的房屋位置、距离、形状等等。对儿童数学知识的这

3、种感知，如分类、排序、对形状的理解和空间测量，不仅可以帮助儿童从中学到数学经验，还可以利用获得的相关知识解释未知世界。第三，为数学教育创造一个生活的室内环境。在数学角，我们和孩子一起收集了各种各样的材料，比如小棍子、纽扣、小磁铁、玻璃球、牙签、豆子和树叶。孩子可以随意数数、加减、比较、分类、拼写各种数学资料，也可以自制数学工具。在娃娃超市里，我们指导孩子根据形状、颜色、大小、品种、用途，将一些形状、颜色不同的废弃饮料罐头、瓶子或各种食品药盒进行分类整理。在自然角落，当孩子发现不同的植物相继发芽时，为了了解幼苗的生长速度，他们学会使用不同的工具进行物理测量，并以各种统计方式记录每次测量的数据。实

4、践证明，充分开发儿童生活中的数学教学资源，实现数学教学回归生活，不仅有助于解决数学教育内容的抽象与儿童思维水平的具体形象之间的矛盾，而且有助于从小培养他们的探究兴趣和问题意识，从而更好地积累和发展数学经验。这学期，经过专业学习和讨论，我们决定让宋开展开放式教学活动。经过宋老师的精心挑选，我们小组最终确定了中班数学活动认识5以内的序数。活动目标是：1.学习5以内的序数，了解序数的方向性，会从不同的方向识别物体的排列顺序。2.正确使用序数词来表达物体的排列顺序，激发对序数的兴趣。通过三个不同层次的观察和讨论，这个数学活动更贴近孩子，效果更好。感谢您与数学领域小组老师的积极合作。我希望孩子们在数学活

5、动中能更灵活、快速、创造性地思考。2021年幼儿园数学综述一个忙碌的学期结束了，这学期我在幼儿园班做数学教学，一个学期的工作结束了，我也想好好总结一下。一，学习习惯的培养虽然他已经是大班的孩子了，但毕竟还年轻，很多习惯还没有彻底养成。在教学中，虽然孩子会听老师的话，认真听课，回答问题，回去做作业，但往往需要我们的监督，培养孩子学习数学的习惯很重要。为了让孩子喜欢上数学，爱上数学课，这学期我也尝试使用各种教学方法。第二，游戏教学想做好数学教学，需要培养兴趣，在游戏和游戏中寻找教学方法，让孩子懂得数学，懂得简单的加减算法，通过这些游戏，孩子也喜欢上这门课。这学期我还准备了很多不同的教学方法，穿插在

6、这些游戏中要讲的知识，让孩子们感受到一种数学的魅力。我也知道如果还是简单的话，其实数学比较枯燥，都是符号。但是，通过游戏，孩子并不这么看，而是主动学习。通过游戏，孩子不仅学会了我教的东西，而且愿意独立学习，提高了他们的积极性，让他们收获更多。第三，居家合作除了我们老师的教学，家长其实也起着很重要的作用。如果孩子去幼儿园学习，回去不复习，不学习，不仅仅是玩玩，那么学习的效率就比较低，很容易忘记学过的东西。而是和父母打招呼，和他们合作，让孩子回去也愿意学习，进步。和父母一起去做好孩子的数学教学，让父母配合。在家里，它还会监督孩子的学习，养成良好的习惯。通过大家的共同努力，孩子学会了数学，也可以打好

7、坚实的基础，为以后进入小学做好充分的准备。经过一个学期的努力，我教的孩子愿意学数学，很多孩子对数学很感兴趣。在这些教学中，我不断优化自己的教学方法，让孩子对数学更感兴趣，更愿意学习。当然，我也有一些不足之处需要以后继续改进，让我的教学方法更好，让孩子学到更多的知识。2021年幼儿园数学教师工作总结范文三这学期大一数学教学工作，感觉肩上担子很重。因为低年级的教学经验还比较浅，所以不敢怠慢教学工作，努力学习，深入学习教学方法，虚心向其他老师学习。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，本文对这一学期的教学工作进行了总结，希望能发扬优点，克服缺点，总结检查的教训，发扬过去，从而促进教学

8、工作上一个台阶。这学期我教一年级数学。大一学生年纪小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课积极，不遵守纪律，爱玩小东西，走神。刚开始的时候，对于没有教小孩子经验的我来说，还是挺难的。经过我的不懈努力，我咨询了有经验的老师，不断向他们学习，学习新课程标准，通过互联网、学校培训等渠道不断学习新的教育理念和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点与年龄、心理特点结合起来，学生才会愿意学习，才会主动学习。如果老师和传统老师说话，学生听；老师提问，学生回答，实践教学。学生会觉得无聊，越学越不喜欢学。因此，在课堂教学中，我们应该努力创新形式，寓教于乐，减少机械化的程序，提高学生的学习兴趣。经过半年

9、的教学，我在低年级数学的教学方法上有了很大的收获。主要有以下几点：1、数学教学生活。把握数学与生活的联系，引入生活，激发学习兴趣；生活化的教学语言使学生易于学习和理解；让学生记录生活中的数学故事，成为一个美丽的数学日记，让学生感受到数学与生活密不可分，无处不在。2.积极发展小组互助的学习模式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极的鼓励和表扬，让组里的尖子生主动帮助差生。在练习课上，让学生自己出题，小组交流做，交流改。通过提出问题、做问题和改变问题，我们巩固了我们的学习知识。3.开展适当的竞赛和游戏，提高学习热情。适当的竞争是激发学生学习热情的有效手段。学生在竞争条件下通常比在正常条件下

10、学习更努力。在比赛中，因为小学生有一颗强烈的好胜心，所以总是希望获得一等奖，得到老师的表扬。利用这种心理可以大大增加学生的学习兴趣和克服困难的毅力。教学中可以组织各种比赛，比如看谁快谁对，看谁的解多谁比谁聪明等等。这可以让学生展示他们的才华。比赛形式多样，全班可以竞争；可分为男女生；可以分组竞争；学生也可以根据自己的能力进行分组竞争，这样每个学生在各个层面获胜的机会都会增加，动力的作用会更大，参与的积极性也会更高。如何激发学生的学习情绪，游戏帮助很大。尽量把知识点的教学活动转化为游戏活动，让学生更愿意参与学习活动。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。老师传授知识和技能。只有充分发挥学生的积

11、极性，引导学生用脑、用嘴、用手，才能成为学生自己的财富。教师要给学生主动学习的机会，善于激发和调动学生的学习积极性，给学生自主学习的时间和空间，给学生深入细致思考和亲身体验的机会。在教学中，要尽最大努力，充分调动学生积极学习的积极性，从要我变学习，变要我变学习，变爱我。科学教学要求教师不断提升自己，提高专业水平，拓展知识面，因为学生在形成良好的学习习惯后，发散性思维得到发展，自然会提出更多的问题，所以无论多忙，都坚持反复学习教材，阅读大量参考书，提高专业能力。2021年幼儿园数学教师工作总结范数学活动是培养和训练人的思维能力的基础学科。幼儿园数学教育是一种启蒙教育，对儿童的思维和发展具有重要价

12、值。不仅仅是老师的思维活动，更是孩子的思维活动。结合中产阶级儿童的年龄特点，我们制定了具体的目标，为儿童创造了良好的活动环境，精心安排了活动。根据孩子的兴趣，放入各种材料，让孩子积极开展数学运算活动。总结如下：首先，给孩子们提供丰富有趣的材料操作法是孩子学习数学最基本的方法。孩子只是在做和与材料互动的过程中获得直接的经验，在活动中边做边谈。1、提供的材料应紧密围绕活动目标。提供的材料要从目标出发，将教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜力，使其发挥出最大的潜能。比如在开展画图选标活动时，我们会给孩子提供不同颜色、大小、形状的几何图形和标记，让孩子自由选择。有的孩子根据自己的意愿先选择标记

13、，再选择与标记一致的几何图形，有的孩子先选择图形再选择相应的标记，体现了一物多用的目的。2.材料应逐步提供，以满足不同层次儿童的业务需求。教师要在同一活动的不同阶段提供不同的材料，为不同发展水平的孩子提供不同的材料。比如在7内巩固数字含义的时候，我们给孩子提供了实物。代表种类数量的图片和卡片可供儿童选择。他们根据自己的能力，有的找出对应的实物数量，有的可以排队点牌，点卡，点图。他们都可以在活动中提高自己的水平。二、注意操作过程，让孩子在操作过程中边做边说数学知识有一定的逻辑结构，孩子在活动中要做到做和说相结合。只有让孩子用语言总结自己的做过程，教师才能更准确地把握孩子的思维过程。在活动中，我们

14、鼓励孩子们通过诸如你是如何做的、你为什么做以及你为什么认为最好做这样的问题来与自己交谈或相互交谈。例如，在我们班开发纸牌游戏时，要求孩子们将提供的纸牌排成一长队。在活动中，发现我班丁魁岳的孩子很快就接通了，但是旁边的王俊杰太忙了，没有接通，这是错误的。我鼓励丁魁岳的孩子们告诉王俊杰他们自己的操作过程我是如何做到的。在他的解释下，王俊杰说它在做一会儿的时候是连通的，他的心很开心，他的脸在微笑。让孩子边做边说，不仅可以帮助老师发现孩子知道哪些问题，哪些不清楚需要帮助和指导，还可以有针对性地帮助孩子学习，促进每个孩子在原有水平上的进一步发展。三、日常生活中的数学教育在孩子的生活中，与数学相关的问题总是无处不在。日常生活中的数学教育是微妙的。教师要善于在日常生活中运用和创设问题情境，引导孩子在解决问题的过程中巩固知识和技能，感受学习的乐趣。比如我们班午睡前，让孩子按鞋的类型(皮鞋、布鞋、耐克鞋)排队，让