九年级语文下册 第3单元 第12课《呼兰河传（节选）》 苏教版

1、在每个人记忆的小匣子里，定有一处存放了自己金色的童年。鲁迅的从百草园到三味书屋为我们描绘了一个妙趣横生的童心世界，沈复的幼时记趣将自己童年时的物外之趣诉诸笔端。今天我们学习一位女作家在30岁时写下的回忆童年生活的文章，看看她为我们呈现了一幅怎样的童年画卷,散文体小说,呼兰河传（节选,12,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出艺术特色归纳,14. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,重点,难点,重点,通

2、过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中的童真童趣。 品析作者生动形象的语言，领略充满童趣的灵气。 学习作者在困苦中对美好生活的追求,来自点拨,萧红(19111942)，黑龙江呼兰人，中国现代著名女作家，原名张遒莹。她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的，她的创作力求写真，她写人写景，抒情状物，将美丽鲜活与质朴无华统一起来，创造了一种介于小说和散文之间的新的小说文体。代表作有小说生死场呼兰河 传马伯乐，散文回忆鲁迅先生等,来自点拨,萧红一生坎坷，幼年丧母，父亲性格暴戾，继母也经常虐待她，她只有从年迈的祖父那里才能享受到些许人间温暖，寂寞的童年形成了萧红性格中孤独、敏感、矜持而倔强的一面。20岁起，萧红

3、就漂泊流浪，生活极不安定，情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，一再遭受感情挫折，病魔缠身，她曾说过：“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”然而故乡已经在日本侵略者的铁蹄下。这使其更加怀念自己的故乡和童年。所以，1940年她以自己的家乡与童年生活为原型完成了呼兰河传这部小说,来自点拨,散文体小说,散文体小说是指以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说。它是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。这类作品不以具体的情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节描写，这是小说接近散文的主要地方。但作为小说，又多多少少要有情节的安排，有些作品看似散文，但人物是虚构的，情节虽

4、比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说虚构的特征。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，使作者能自由地发挥自己的想像,来自点拨,呼兰河传作者以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。,呼兰河传介绍,蚂蚱 韭菜 谷穗 水瓢 种 子

5、耕种,部分来自点拨,m,ji,su,pio,zhng,zhng,语境记忆法：因性定音法，当“种”作名词或量词时一般都读（zhng），作动词时读（zhng,rng（ ）毛 玩n（,部分来自点拨,绒,腻,部分来自点拨,1闪烁： (光亮)动摇不定，忽明忽暗。 2瞎闹： 没来由或没效果地做；胡闹。 3玩腻： 玩得厌烦。腻，腻烦,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注,1. 作者笔下的祖父是怎样的人,部分来自典中点,

6、答案】祖父的和蔼、慈祥、宽容当“我” 做错了事，祖父非但没有责备“我”，反而“大笑起来”，“笑得够了,部分来自典中点,2. 作者叙写了童年的哪些故事,答案】“我”和祖父在园子里的趣事：想溜平却常踢翻下了种的白菜窝；帮祖父铲草却留下满地的狗尾草；和祖父一起浇菜；追蜻蜓、绑蚂蚌；用瓢向天空洒水,部分来自点拨,1. 作者为什么要介绍祖孙二人的年龄差距,答案】祖父历经沧桑，年老力衰，才会安守故 园，而“我”刚来到这个世界，大花园便是认识世界的起点。这样才会有祖孙俩发生在大花园的故 事。年龄差距也从侧面体现了“我”对祖父的依恋和祖父对“我”的慈爱,部分来自点拨,2. “园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树

7、”与“只觉得园子里边就有一棵大榆树”矛盾吗,答案】不矛盾。前面一句是针对“果树于是都死了”而言，后面一句强调了对大榆树的难忘，引出下文对大榆树的描写,部分来自点拨,前后内容是否矛盾题分析法，这是中考阅读中常见的题型。做这种类型的题的关键是把握住作者的写作意图，体会所要表达的情感，深入了解所要揭示的主旨。通过这些来仔细分析并看清前后看似矛盾的句子或词语各自所指代的内容，所揭示的含义。值得注意的是：这种题的答案一般是不矛盾。答题时先要回答是否矛盾，观点不能模棱两可，必须旗帜鲜明，然后结合具体内容分析原因。本题抓住“果园中的果树”“一棵大榆树”不同的叙述角度分析，最终得出不矛盾的结论,重难点小结,部

8、分来自点拨,这段文字重点介绍“我”家的大花园，交代环境和人物。首先介绍呼兰河小城的地点、人物及祖孙年龄差距，然后从不同的角度描写园子里美丽的景色，从视觉和听觉的角度来写昆虫，又重点写风中的、雨中的、阳光下的大榆树各自不同的情态。这些情态既保留作者幼时的儿童观察视角，也带融入了成人后的追忆想像,部分来自点拨,3. “祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平”句中的三个“就”表现了什么,答案】既写出孩子的童真童趣和乐于模仿的天性，又表现了“我”对祖父的依恋，表达出一种浓浓的祖孙情,部分来自点拨,4. “哪里会溜得准，东一

9、脚地，西一脚地瞎闹。”如何评价这里的“劳动”,答案】这里与其说“我”在劳动，还不如说“我”是在玩耍，形象地写“我”一刻也不能安静，刻画出一个活泼好动、天真烂漫的形象。侧面反映了祖父的慈爱,部分来自点拨,5. 第10-21段我与祖父关于狗尾巴草和谷子的对话，分别表现了“我”和祖父怎样的性格特点,答案】本题运用概括人物性格法。 “我”：幼稚任性，天真直率，富有童趣。 祖父：豁达宽容，善良慈爱，对“我”谆谆教诲,6. 赏析“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”赏析这几句话的表达效果,部分来自点拨,答案】运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地说明与“我”相

10、伴的一切都是美好的、有生命的，体现了孩子诗意般的想像，表达了作者对自由生活的向往之情,7. 第28段所写的景物，有什么特点？从中可以看出作者怎样的思想感情,部分来自点拨,答案】这几句话形象有力地表现了万物的无比自由，无论是植物还是小动物，愿意做什么就可以做什么，都按照自己的天性生长，没有任何阻碍。从中可以看出作者对自由生活的向往之情,部分来自点拨,答案】课文写“我”对故乡、对童年美好生活的回忆，表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣，无忧无虑，可以说尽享人

11、世间的美好。“我”童年所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓,1.【难点探究】童年，对许多人来说，都是记忆中最美好的时光。课文是怎样表现童年的美好的,部分来自点拨,蚂蚱，自由自在；花儿、草儿、瓜儿，生机勃勃； 蓝天、白云、清风，悠悠洒洒“我”在这样的自然中嬉戏、成长，自然与天真的童年相映成趣。在“我”的童年生活中，不仅有自然的滋润，还有亲情的关爱。祖父带“我”种地除草，教“我”生活知识。在祖父的关爱和呵护下“我”快乐、自在地成长,部分来自点拨,答案】正如百草园是童年鲁迅的最爱，大花园也许就是童年萧红的最爱，许多人的童年都有这样一片属于自己的天地。童年时没有什么物质奢望，没有责任，没有各

12、种忧患与烦恼，所以无忧无虑，能在自己的小天地里寻求快乐。而成年人安身立命，不得不为生计奔波，奔波之余，人们往往会怀念童年。萧红年轻的时候就漂泊流浪，生活极不安定,2【难点探究】萧红写作本文时，已经是一位很成熟的女作家，为什么她还这么怀念童年生活,部分来自点拨,情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，同时一再遭受感情挫折，病魔缠身。这个时候回忆故乡，回忆美好童年，就成了她的精神寄托,交代人物、环境祖父、花园 记述园中趣事 劳动、玩耍 叙写花园印象神奇、美好,呼兰河传（节选,无拘无束 无忧无虑 自由自在 天真烂漫,本文回忆了“我”童年时期在祖父花园里的无拘无束的自由生活，表现了亲近自然万物，亲近小生命的幸

13、福与快乐，表达了对故乡和祖父的怀念，对自由纯真的生活的向往之情,1用散文笔法写小说。 按照传统的小说观念，呼兰河传不是一部“严格意义上的小说”。它在艺术形式上比较独特，没有贯穿全篇的人物和故事线索，没有波澜起伏的冲突，在叙述上打破成规，以散文笔法和诗歌的抒情格调描写平凡人物、日常生活,2课文语言特点突出。 用字造句，充满儿童的稚气和欢愉，自然真切地表现了孩子的天真烂漫。如“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”；“小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了”；“花开了，就像花睡醒了似 的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的”，等等，不似成人那样成熟

14、老到，完全符合孩子的心理。这样的语言在课文中比比皆是，充满了孩子气,我们一起来回顾一下我们体会到的“我”的童年生活：在作者笔下，我们看到会冒烟的榆树，我们听到花开的声音，我们还遇到洒了花的白云没有羁绊，只有天高任鸟飞的自由；没有黑暗，只有让万物都健康、漂亮的灿烂阳光；没有责骂，只有处处宽容、百般呵护“我”成长的祖父。这里的一切都生机勃勃、悠闲自得，让人感到欣喜，这里的一切让“我”的童年显得如此美妙和快乐,一,萧红早年漂泊流浪，生活极不安定，回忆故乡，回忆美好童年，是她的一种精神寄托。作品字里行间，充满了对童年生活的眷恋和对自由生活的向往。 点拨：抓住“要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样”“自由”等重点词句来分析,二,细节和情节略。祖父是一个豁达、平易近人、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。 点拨：联系本文的事例，从具体事例中去体会人物的性格特点,三,前3个