2021年《我要做好孩子》阅读交流会

1、 精编范文 我要做好孩子阅读交流会温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。我要做好孩子阅读交流会 本文简介：我要做好孩子阅读交流会*市汤家小学*一、教学目标：1、在交流中潜移默化地进行读书方法的指导, 培养学生的语言表达能力, 形成初步的鉴赏能力。2、交流、分享阅读心得, 再次走近书中的主人公金铃, 感知人物形象, 不断激发学生阅读兴趣。3.在交流分享中, 悟得好孩子应该是：可爱的、不放弃努力的、正直、我要做好孩子阅读交流会 本文内容：我要做好孩子阅读交流会*市汤家小学*一、教学目标：1、在交流中潜移默化地进行读书方

2、法的指导, 培养学生的语言表达能力, 形成初步的鉴赏能力。2、交流、分享阅读心得, 再次走近书中的主人公金铃, 感知人物形象, 不断激发学生阅读兴趣。3.在交流分享中, 悟得好孩子应该是：可爱的、不放弃努力的、正直、善良、机敏二、教学重点、难点：激发学生阅读我要做好孩子的兴趣, 学会阅读批注。感受好孩子的基本标准, 并激发起做一个好孩子的强烈愿望。三、教学准备：PPT、共读书四、课前准备：人手一本的共读书、好书伴我成长阅读记录单、PPT五、教学过程：一、读中实践分享导学生写阅读体会, 感受方法。1.同学们, 最近, 我们一直在阅读黄蓓佳阿姨的经典作品我要做好孩子, 今天, 我们就进行一次阅读交

3、流会, 好吗？首先, 我们进入第一个环节：分享阅读体会。2分享学生的阅读体会来, 我们一起来看看你们写下的阅读心得。A、感想式读出感受。金铃真是个善良的孩子, 因为张灵灵的顽皮, 使得她不小心把蚕宝宝整个咽下了肚子, 即使这样, 金铃还是心甘情愿当一回“小乞丐”收留了这几条蚕宝宝, 并使用各种理由让妈妈卉紫答应了！（朱赛明我可以养蚕了）哇, 金铃好有勇气好有志气啊, 居然想设立一个比诺贝尔奖更大的奖！（李力波真的获奖了）我觉得金铃写的那篇作文春真是好啊：文采飞扬, 用了那么多的比喻、拟人, 我真是佩服！（龚宇轩好学校, 坏学校）倪志伟的心眼儿可真坏！不仅故意绊倒了金铃, 还死不承认；帮同学解题

4、目还要5角钱；把捡来的书包, 连同书扔进了池塘金铃想得对, 倪志伟是小人。我也鄙视他！（陆凌志小人得志和君子报仇）B、质疑式：读出疑惑。咦, 这倪志伟的手为什么会举到天花板上呢？（薛家旺最后一个儿童节）我有个问题, 感到疑惑不解：为什么一到8点钟时, 金铃就感到紧张不安呢？（倪瑾玲跑吧, 孩子, 冲刺吧）我不明白的是：老师为什么说使用蓝色圆珠笔是作弊呢？（陈佳鑫跑吧, 孩子, 冲刺吧）C、联想式：读出自己的生活。金铃养蚕还需要求佛啊, 有这么难吗？可能是因为她爸爸妈妈和我一样, 会觉得金铃养蚕会影响学习的, 所以, 才会百般阻挠的。而我却不会, 不要说养蚕了, 我呀, 还养了了小狗狗小猫咪,

5、我老爸老妈从不反对, 因为我学习很自觉哦。呵呵, 这一点, 金铃啊, 你可得向我学习喽！（顾姝婷我可以养蚕了）我觉得金铃和我一样幸福, 因为我们都拥有很多：比如金铃有“死党”杨小丽, 我也有真诚好友朱茜；我的爸妈和金铃的爸妈一样, 爱我关心我；最神奇的是我和金铃一样, 看见过：夜晚时刻, 过马路上的车子真的很像一条流淌的河（马佳欢最后一个儿童节）D、填补式：读出创新。形式可以是：补写、仿写、续写3小结：阅读心得可以是：感想式读出感受；可以是：质疑式读出疑惑；可以是：联想式读出自己；可以是：填补式读出创新。当然, 有时候是几种方式结合在一起写。二、读中分享走进故事情节, 感知人物特点。（一）聊故

6、事, 感受事件之最1过渡：用心记下阅读心得, 会让我们更聪明。下面, 我们就进入到第二环节：走进故事, 感知人物。2.还记得这些故事吗？PPT出示：病急乱投医天上掉下来的小妹妹小人得志, 君子报仇猫和鼠, 你喜欢哪一个3我们一起来讨论：书中之最。我觉得, 最让我发笑的一件事是, 是因为。最让我有同感的一件事, 是因为。最让我气愤的一件事, 是因为。最让我（）的一件事是, 是因为。先和同桌交流一下, 再全班分享。（二）聊人物, 感受人物鲜明个性。1.描绘形象, 猜测人物。过渡：这“事件中之最”让我们印象深刻, 书中的人物也是个性鲜明。看看, 还记得他们吗？PPT（1）一个又瘦又矮的小子, 是金铃

7、的同桌, 经常讨好金铃。是个小机灵鬼, 让邢老师也给他补课, 也有点小滑头, 剪下以前卷子上的签名贴在八十_大家都怕她。她是（邢老师）2.过渡：毫无疑问, 书中的主人公金铃更是咱们最想聊的人物了。那么, 我们就试着学习老师的样子, 简要介绍人物样子、性格的主要特点、发生的重要事件, 用两三句来介绍一下, 看谁介绍的又快又准。3.看来, 金铃真是一个丰富的形象, 同学们用了很多的词语来形容金铃。同学们都说出了自己心中的金铃形象。那, 在妈妈卉紫的心目中, 金铃是不是一个好孩子？别急, 请看这一次母女对话。【“你会认为我是个好孩子吗？”“当然。”卉紫在金铃的脸上轻轻一吻, “妈妈一向认为你是个好孩

8、子, 是个很乖、懂事的、讨人喜欢的好孩子。”】6小结：同学们, 作家黄蓓佳阿姨, 通过卉紫妈妈告诉我们好孩子的标准：好孩子也许不漂亮, 但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一, 但却从没放弃努力；也许有些马虎, 却正直、善良、机敏。三、读中成长悟得道理, 感受“好孩子”内涵。1.过渡：同学们, 下面我们就进入第三环节：讨论好孩子的标准。读完了这本书, 我相信你心中也一定有了一个好孩子的标准, 那是怎样的？先自己想想, 说一说, 再和同桌交流一下。2.全班交流。3在每个人的心目中, 好孩子的标准是很丰富的。就像书中邢老师的一句话：PPT“好孩子的内涵太丰富了, 它所有的光圈不全是由一百分组成的。”来, 让我们来听听一个孩子的心声, 出示诗歌,齐读：我要做好孩子, 一个正直的孩子, 好和坏, 对和错, 能够分得清清楚楚。我要做好孩子, 一个善良的孩子, 爱父母, 爱老师, 用我的心去温暖你的心。我要做好孩子, 一个机敏、向上的孩子, 也许考不了第一, 但从不放弃努力。我要做好孩子4学生续写小诗。好书伴我成长P345交流总结。听了你们的热情交流, 黄老师想说：只要你心中有