《灯笼》24全面版

1、整理课件,1,导入新课,灯笼，悬挂起来的或手提的照明用具。旧时没有电，灯笼是主要的照明用具。以“灯笼”为题，点明了文章的写作对象。同时，“灯笼”也是文章的线索，全文是围绕“灯笼”来写的,整理课件,2,灯笼文化,灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。 后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上有:宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯,整理课件,3

2、,教学目标,1、积累生字词，了解有关作者的文学常识； 2、熟读课文，能概括文章的主要内容； 3、理清文章的写作思路，理解“灯笼”所体现出的深刻的文化内涵； 4、分析作者的情感变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神和家国情怀,整理课件,4,写作背景,本文写于20世纪30年代中期，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以灯笼为题，从文化和情感两个方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后作者跳出了个人的情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执着追求革命和艺术的知识分子与时代共命运，与人民同呼吸的内心世界,整理课件,5,作者简介,吴伯萧（19061982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国

3、当代著名文学家和教育家。1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村，1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家,整理课件,6,文体知识,散文是一种抒发作者真情实感，写作方法灵活的记叙类文学体裁。散文的最大特点是“形散神聚”，“形散”指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事只是表面现象，从根本上说它写的是作者的情感体验,整理课件,7,读准字音,恐吓 h 乡绅shn 神龛 kn 争讼sng 斡w旋xun 锵qing然 怅chng惘wng 熙x熙然 犬吠fi 官衔xin 褪tu色shi 幽悄qio

4、 静穆m 霍hu骠pio姚,整理课件,8,学习词语,争讼zhng sng因争论而诉讼。 领域lng y 从事一种专业活动或事业 的范围。 斡旋w xun调节周旋。 静穆jng m 安静而严肃。 思慕s m怀念，追慕。 怅惘chng wng 因失意而心事重重,整理课件,9,锵然qing rn形容金宝珠玉等声音清脆。 褪色tu shi比喻某种情景意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。 燎原lio yun火延烧原野。比喻气势旺盛。 熙熙然x x rn温和欢乐的样子。 暖融融 nun rng rng 温暖宜人;温暖舒适,整理课件,10,马前卒m qin z比喻没有目的地 为人奔走效劳的人。 人情世故rn qn

5、g sh g指为人处世的方法、道理和经验。 不甚了然b shn lio rn不太了解，不怎么清楚。 幽悄yu qio幽深寂静。 家来ji li方言，即回家来。 垂珠联珑chu zh lin lng悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华,整理课件,11,分析结构,第一部分（12）：总写喜爱灯笼的原因。 第二部分（312）：通过对灯笼的回忆、联想，表现了浓浓的爱国情怀,整理课件,12,1、文章为什么以“灯笼”为题？ “灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关的灯笼的事件以表达自己的情感。 2、课文写的是什么时候的事？作者是从哪些角度来写灯笼的? 20世纪30年代； 是从文化和情感两个角度来写灯笼

6、的,整体感知,整理课件,13,1、第一段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣； 引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫,问题探究,整理课件,14,2、第二自然段中哪些句子可以看 出“我”对灯笼的喜爱？ “ 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月 华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。”强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。（点题。过渡,整理课件,15,3、课文三至十自然段写 了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？ 七件往事：（1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。 （2）接过母亲递给的纱灯上

7、下灯学； （3）乡俗还愿时，村口红灯高照； （4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦； （5）族姊远嫁，宅第红灯高挂； （6）在纱灯上描红； （7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。 原因：怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大,整理课件,16,4、灯笼有着 怎样的意义？ （1）祖孙情笃； （2）母子情深； （3）家乡人的淳朴、善良； （4）“我”与灯笼情缘深远； （5）灯笼记录着岁月的沧桑。 （6）灯笼显示着主人的地位和权势。 （7） 对宫灯进行想象，体验深长的历史况味,整理课件,17,5、阅读第十一自然段，思考：对古时将军挑灯看剑的 描写有什么深刻意义？ 引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下

8、的马前卒”的誓愿。从历史文化及个人情感上表达灯笼对 于“我”及整个民族的重要意义,整理课件,18,语言品析,1、垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了实际上写族姊家庭早已衰败。 2、雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情,整理课件,19,巩固练习,1、结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄 托着作者对亲人的感激之情； 许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下 很多美好的回

9、忆,整理课件,20,灯笼能为夜行人指路，温暖他人； 记录、传承着家族历史； 引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景， 激发爱国热情,整理课件,21,2、 分析并评价文章结尾话所表现的作者的观点态度。 赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概； 他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋 勇杀敌，打击日寇； 同时也表达作者了对时局的担忧和对未来的期望。希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园,整理课件,22,主题思想,这篇文章以散文自由的笔法，抒写了关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于“我”乃至全民族的重要意义，同时也表现了我与时

10、代同呼吸、共命运的担当精神和爱国情怀,整理课件,23,阅读感悟,1、灯笼的作者吴伯箫在回忆童年生活的篇章里，流露着爱国主义的情感。爱国主义是 对祖国的一种深厚感情，是一个民族的一种神 圣美好的心理情感，蕴藏于每个公民的感情世 界之中,整理课件,24,2、我们应该热爱养育自己成长的祖国山 河、文化、历史；关心祖国的前途和命运，把 个人的命运同祖国的命运紧密地联系在一起； 有强烈的民族自尊心和自豪感以及对祖国的无 限忠诚和为祖国的独立富强而英勇献身的精神, 每个人都要做一个爱国的人,整理课件,25,只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，

11、对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于

12、我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的

13、清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你

14、也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到

15、我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。 有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵

16、，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，

17、悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，

18、这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里，故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的童年，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没