课文13、荷叶圆圆教学设计

1、课文13、荷叶圆圆教学设计教学目标：理解重点词语和练习朗读。 讲授法演示法游戏法问答法 卡通图片，生字卡片，课件 三课时1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2感受充满童趣的夏天，喜欢圆圆的荷叶。教学重点： 教学方法： 教学媒体： 教学时间： 教学过程第二课时一、复习检查。小小邮递员游戏：我是邮递员呀，把信送给谁呀？送给 XXX （请两位学生 做邮递员，剩下的生字由老师送）二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文。（二）一边读，学生一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1. 让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段）2. 你是怎样确定的？（这篇课文有 5个段落开头空两

2、格处）3. 同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。）（3）荷叶什么形状？（圆圆的）（4）荷叶什么颜色？（绿绿的）（5）搭配动作师生完成。4. 请第一组一起读第二自然段，第二第三组听着，听他们读得对不对。(1) 请同学说一说第二自然段有几句话？(2句话)(2) 你是怎么确定的？(这个自然段有 2个句号。)(3) 这一段主要写的是谁？(小水珠)(4) 小水珠说什么了？(荷叶是我的摇篮)(5) 小水珠怎样在荷叶上呆着？(躺在荷叶上)(6) 小水珠眼睛什么样呀？(眨着亮晶晶的眼睛)词语扩展，亮晶晶的()(7) 你感觉小水珠在

3、荷叶上生活得快乐吗？(快乐)(8) 师生搭配动作完成。5. 请第二组一起读第三自然段。(1) 请同学说一说第三自然段有几句话？(2句话)(2) 你是怎么确定的？(这个自然段有 2个句号。)(3) 这一段主要写的是谁？(小蜻蜓)(4) 小蜻蜓说什么了？(荷叶是我的停机坪)(5) 小蜻蜓怎样在荷叶上呆着？(立在荷叶上)(6) 小蜻蜓翅膀怎样放着呀？(展开透明的翅膀)(7) 你感觉小蜻蜓在荷叶上生活得快乐吗？(快乐)(8) 师生搭配动作完成。6. 第三组学生一起读第四自然段。(1) 请同学说一说第四自然段有几句话？(2句话)(2) 你是怎么确定的？(这个自然段有 2个句号。)(3) 这一段主要写的是

4、谁？(小青蛙)(4) 小青蛙说什么了？(荷叶是我的歌台)(5) 小青蛙怎样在荷叶上呆着？(蹲在荷叶上)(6) 小青蛙在荷叶上干什么呢？(呱呱地放声歌唱)(7) 你感觉小青蛙在荷叶上生活得快乐吗？(快乐)(8) 师生搭配动作完成。7. 学生们一起读第五自然段。(1) 请同学说一说第五自然段有几句话？(2句话)(2) 你是怎么确定的？(这个自然段有 2个句号。)（3）这一段主要写的是谁？（小鱼儿）（4）小鱼儿说什么了？（荷叶是我的凉伞）（5）小鱼儿在荷叶下干什么了？（在荷叶下笑嘻嘻地游来游去）（6）它制造了什么有趣的事情呀？（小鱼儿捧起了一朵朵很美很美的水花）（7）你感觉小鱼儿在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）（8）师生搭配动作完成。8. 老师总体提问。（1）读完这篇课文写的是哪一个季节的景色？学生自由说，然后老师总结：这是一个充满童趣的夏天，很美很美。四、朗读课文，感悟课文。五、跟着老师的魔法棒（老师的食指）一起读，试着背诵。灵活朗读。接力朗读：两个人（一个人）一小组，进行接力朗读。（拍手游戏进行：我说相反话呀 X。）美一丑、.六、全班背诵课文。反义词学习七、笑一考考你停机坪凉伞 摇篮 歌台 写一写（一）连一