文言文的阅读与探.ppt

1、文言文的阅读与探究,本课内容,常见文言文虚词的意义和用法 怎样识记和理解常见的实词 文言文的特殊句式 文言语句的翻译 文言文的整体阅读,一、虚词,常见虚词的一般用法,1、之： （一）代词 代词，可以代人、代事、代物。(学而时习之) （二）助词 1结构助词，译为“的”，有的可不译。(醉瓮之意不在酒，在乎山水之间也 ) 2结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。（予独爱莲之出淤泥而不染） （三）动词 可译为“到”、“往”。（辍耕之垄上,2、而,而： （一）并列关系 一般不译，有时可译为“又”。（敏而好学） （二）承接关系 可译作“就”“接着”，或不译。（ 择其善者而从之。） （三）转折关系

2、 译作“但是”“可是”“却”。（予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖） （四）递进关系 译作“而且”“并且”。（学而时习之，不亦说乎） （五）修饰关系 可译为“地”“着”。（河曲智叟笑而止之曰。,3、其,一）代词 多做作第三人称代词。 （择其善者而从之，其不善者而改之） （二）指示代词 可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。（复前行，欲穷其林。） 也可译作“其中的”，后面多为数词。（ 其一犬坐于前（狼） （三）副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度等语气，可译为“大概”“怎么”“或许”“恐怕” “难道”等，或省去。（ 其如土石何？（愚公移山）（其真无马邪？其真不知马也（ 马说）前一个“其”

3、可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。） （四）连词 表示假设，可译为“如果,4、以,一）介词 1、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。（ 不以物喜，不以己悲） 2、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。 （例： 策之不以其道，食之不能尽其材（马说） 3、表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。（ 屠惧，投以骨（狼） （二）连词 1、表示目的，相当于现代汉语里的“来”（属予作文以记之（岳阳楼记） 2、表示结果，可译作“以至”“因而”。（以伤先帝之明（出师表） （三）“以”还可作动词（属于实词） 可译为“认为”。 例： 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈

4、（出师表,5、虽,一）表示假设 可译为“即使”。 例： 虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（唐雎不辱使命） （二）表示转折 可译为“虽然”。 例：故余虽愚，卒获有所闻（送东阳马生序,6、于,一）表示动作发生的处所、时间 译作“在”“从”。（ 公与之乘，战于长勺（曹刿论战） （二）表示动作的对象 译作“向”“对”“同”“给”“到”等。（ 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（愚公移山）/ 故天将降大任于是人也（孟子二章） （三）用在被动句中，介绍行为主动者 译为“被”。例： “受制于人”的“于”。 （四）表原因 译为“由于”“因为”。（ 生于忧患，死于安乐。,二、实词,理解常见文言实词的语言现象,1.古

5、今异义现象（如：妻子,2.古代汉语以单音词为主，不要把两个相邻的单 音词看成现代汉语的双音词,如：古之学/者必有师,今齐地方千里,3.一词多义现象 方法：不断积累、归纳、整理，熟记典型例 句（包括成语）类比推断（数,4.古字通假现象 要求：整理归纳,5.词类活用 特别注意使动用法，意动用法，名词作状语,推断词义的一些方法,根据上下句逻辑关系推断词义,根据词在句中的语法位置来推断词义,如：今亡亦死，举大计亦死，等 死， 死国可乎,微风鼓浪,根据对偶、排比、并列结构等句法特点推断 词义,春省耕而补不足， 秋省敛而助不给,化险为夷,不险，平坦、平安,文过饰非,掩饰,家给人足,j,三：文言文的特殊句式

6、,3、设题方式:通过翻译考查句式,1、要求:理解与现代汉语不同的句式和用法,2、句子类型： 判断句、倒装句、省略句、被动句,语法知识,口诀：基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 举例：小张踢球。 一中的小张踢很大的球。 小张狠狠地踢球。 小张踢得球破了,一、倒装句 定义：所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的，与现代汉语的语序不符合的，我们称之为倒装,类型： 1）宾语前置 2）主谓倒装 3）定语后置 4）状语后置,试一试,句读之不知，惑之不解。 快哉此风。 马之千里者。 青，取之于蓝而青于蓝。（靛青，是从蓼蓝中提取出来的，但比蓼蓝更青,者，也 者也。 者，。 ，也,廉颇者

7、，赵之良将也,判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子,二、判断句,无判断词，直接把两个名词放一起 乃/即/则也 为,1）刘备天下枭雄。 （2）此则岳阳楼之大观也。 （3）我为赵将,三、省略句,文言文的简洁特点，常在句子中省略某词或某种成分；能把省略成份补充出来，也是读懂文章的关键,最常见省略句类型： 1省略主语 2省略谓语 3省略宾语 4省略介词,省略主语,承前省略,蒙后省略,1、（ ）曰：独乐乐，与人乐乐， 孰乐？（ ）曰：不若与人,2,孟子,省略介词,5、今以钟罄置（ ）水中,于,王,3、一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭,鼓,鼓,4、沛公谓张良曰：“（ ）度

8、 我至军中，公乃入。,欲呼张良与（ ）俱去,之,公,在古汉语中，主语是谓语动词的承受者， 这样的句子叫被动句。在现代汉语中用“被” 表示。（帝感其诚,四、被动句,四、文言文阅读理解并翻译文中的句子,信 达 雅,准确,通达,有文采,2 、 翻译句子的三大标准,3、 翻译句子的两大招数,第一招：字字落实,第二招：文通句顺,直译为主 意译为辅,1、 翻译句子的一大原则,翻译句子,第一招 字字落实,留,字字落实第一点:凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词 或现代汉语也通用的词， 皆保留不动,字字落实第二点,文言中有些虚词在现代汉语中没有相应的词可替代，如果硬翻译会显得别

9、扭或累赘，翻译时要删去。这些词包括：发语词，凑足音节的助词，结构倒装的标志，句中停顿的语气词，个别连词和偏义复词中虚设的成分等,删,替换包括古今异义词，词类活用，通假字，固定结构，一词多义等几个方面，替换是句子翻译的重点所在,字字落实第三点,换,第二招 文通句顺,文通句顺第一点,把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来,调,文通句顺第二点,补,在文言文翻译时，结合语境补出省略的成分，使译文通畅,文通句顺第三点,贯,古文中使用借喻、借代、用典、互文等手法时，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出（意译,文言翻译歌诀,熟读全文，领会文意；扣

10、住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕,五、文言文的整体阅读,1、理解常见文言文词语的意义。 2、理解文言句子的大意。 3、了解文段的主要内容和基本 写法,明确目标,阅读下面一段文言文，回答以下题目。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹

11、岳阳楼记） 1、解释下面加横线的词语 （1）予尝求古仁人之心 尝（ ） （2）或异二者之为 或（ ） （3）先天下之忧而忧 先（ ） 2、用现代汉语翻译下面句子 （1）不以物喜，不以已悲。_ （2）微斯人，吾谁与归？ _ 3、根据本文段的主要内容，并指出文段主要运用了什么表达方式。 答：_,阅读下面一段文言文，回答以下题目。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹岳阳楼记） 1、解释下面加横线的词语 （1）予尝求古

12、仁人之心 尝（ ） （2）或异二者之为 或（ ） （3）先天下之忧而忧 先（,语言现象：古今异义,一词多义,解题方法：放进具体语境中解释， 注意分辨,通假字,词类活用等,复习方法 （1）分类集中,2）分析比较,3）识记掌握,阅读下面一段文言文，回答以下题目。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹岳阳楼记） 2、用现代汉语翻译下面句子 （1）不以物喜，不以已悲。_ （2）微斯人，吾谁与归？ _,不因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲,没有这种人，我同谁一道呢,二）句子的翻译,要求：准确、通顺,译：不因外物喜，不因自己悲,译：不因外物(的好坏)喜， 不因自己(的得失)悲,译：不因外物的好坏和自己 的得失而或喜或悲,方法： （1）抓住关键词语,2）补充省略成分,3）调整语序,阅读下面一段文言文，回答以下题目。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然