2020年XX大学国际教师证书项目(GCIE)招生简章

1、2020年XX大学国际教师证书项目（GCIE）招生简章XX大学国际教师证书项目（GCIE）是中国大陆地区首个获得国际文凭组织认证的IB 教师证书项目，项目旨在培养有中国教育情怀、国际教育理解且能熟练运用IB教学法的IB 教师。该项目借鉴和吸收国际教育的先进理念和成功经验，依托我校国际教师教育研究力 量，培养学生的终身学习能力和国际竞争力。我校跨学科学术团队联合一线IB教学专家共同设计、开发该项目的系列课程并承担课 程教学。项目系列课程分IB通识课和IB选修课两个板块。项目学习聚焦IB课程的十大培 养目标，力求实现国际课程理念与实践的契合，强调学习者中心，注重探究、反思、合 作、批判思维、跨文化

2、理解。GCIE项目各课程已列入我校数学科学学院、国际汉语文化学 院和国际与比较教育研究所的研究生选修课程系列，于2019年2月份向我校研究生开 放。一、学习方式：全日制二、学习年限：1-2年三、教学语言：英语或中文四、招生对象及条件：XX大学在读研究生 英语六级/雅思6分/托福70分/英语专业本科学历 国家教师资格证书（申请IB教师证书之前须获得）五、项目课程：（-）通识课：IB课程哲学1B教学与评价DIB前沿讲座匚教育实习（-）选修课：开设IB中文教学、IB数学教学两个方向，供不同专业学生学习IB中文教学：语言习得与语言能力发展语言教学评估与测试语言与文学教学IB数学教学：数学英语 数学教学

3、法聚焦IBDP数学IBDP数学内容六、课程安排（-）通识课+ IB中文选修（一年）学期课程及学分学分第一学期12周通识课（6学分）选修课（4学分）10第二学期12周通识课（4学分）选修课（2学分）6(-)通识课+ IB数学选修(一年)学期课程及学分学分第一学期12周通识课(6学分)选修课(4学分)10第二学期12周通识课(4学分)选修课(2学分)6注：2019-2020学年第二学期拟开设以下四门课程： 通识课：IB课程哲学IB中文教学：语言教学评估与测试；语言与文学教学IB数学教学：数学英语七、证书申请1. 课程学习前，需在IBO网站进行注册登记；2. 完成所有课程的学习，包括IB学校的实习；

4、3. 学员在申请IB教师证书之前，必须取得国内教师资格证书；4. 学校向IBO递交证书申请名单，学员缴纳相关的证书费用(150英镑)；5. IBO 审核后，颁发 IB 教师证书：IB certificate in teaching and learning (DP)。八、报名及联系方式(-)报名方式：1-填写GCIE项目报名表，发至指定邮箱：(*)(-)咨询电话* ； 多信息，请浏览GCIE项目网站：*附件:GCIE项目课程介绍国际教师证书项目(Graduate Certificate of International Education ,简称 GCIE )是一个 跨学科的国际教师培养项目，

5、开设通识课和选修课系列,通识课包括IB课程哲学、IB教学 与评价、IB论坛和IB教育实习；选修课包括IB中文教学、IB数学教学课程，供不同专业学 生学习。IB通识课：GCIE项目的通识课程部分IB课程哲学、IB教学与评价、IB论坛和IB教育实习,旨在帮 助学习者理解IB课程的历史、理念、教学、评价及其前沿发展,发展并提高其IB教学设计 以及学生评价技能，提升具发展学生国际视野、国际理解批判性思维的技能。IB课程哲学将探讨IB的发展历史、其课程哲学的基本特点；对IB课程哲学与其他课程 哲学逬行比较，考察IB在中国的发展；以IB课程中的知识论”为案例来探讨IB课程重视高 级思维技能的特征。语言教学

6、与评价对国际文凭课程（ib ）的教学和评价的理念和方法进行硏究；通过案例 分析和项目学习发展学习者的设计和实践能力;研读国际文凭组织关于教学和评价的主要文 献，分析关于IB教学和评价方法和成效的硏究报告，观摩和分析课堂案例或者课堂视频， 并将选择不同学段的学科主题或者跨学科主题，进行教学和评价方案的设计，通过协同学习 和方案分享及改逬，达成理解及设计能力提升之目标。IB前沿论坛帮助学习者迸一步硏讨IB课程的使命、理念、特征及其在全球化时代的扩 展；探讨IB课程、IB学校发展的成功经验及其存在的问题；展示国内IB课程研究的最新动 态及成就。IB教育实习参与者必须在IB学校完成为期6周的教学实习才

7、能取得结业证书。课堂观 摩、教学设计、教学反思、教学和研究活动等是教学实习的主要学习形式。IB中文教学选修课：IB中文系列课程主要为有志于在各类国际学校从事IB中文教学的学习者提供有关IB 中文课程设计、教学法以及评估方面的系统培训，促逬其将IB理念融合在日常教学中。本 课程兼顾IB中文A （母语）和中文B （二语）教学，具体包括以下三个课程。语言习得与语言能力发展本课程主要讲授语言习得与发展的基本概念和理论,帮助学 习者了解语言习彳寻与发展的主要研究成果和基本硏究方法。授课内容不仅包括汉语作为二语 习得的硏究成果，也涵盖了汉语作为母语习得的部分。特别是本课程将把语言习得和语言发 展理论与中文

8、教学相连接，将有助于更新学习者对于语言教学的观念，提升其教学能力。语言教学评估与测试语言教学评估与测试作为应用语言学的一个分支，它不仅涉及成 绩测试、水平测试等，也包括日常教学中的各种评估。通过本课程的教学使学生对语言评估 与测试的理论和实践有一个比较全面、深刻的了解,为今后从事汉语教学工作做好准备，创 造良好的条件。作为未来的国际汉语教师，试题设计、试卷评分、考试成绩的解释与分析是 教学工作的一部分，因此测试方面的素养和技能是必不可少的。而且测试学中的一些方法也 是教学研究需要应用的方法。主要内容包括语言评估与测试的历史发展、理论框架；语言评 估与测试的分类；考试的质星指标；各种类型试题的命

9、题（客观题与主观题等）；听说读写 等各类测试题的设计、编写原则和方法；测试成绩的解释与分析。本课程着重培养学习者运 用教材相关理论,进行汉语教材分析、编写、评估与使用的实践能力。语言与文学教学本课程涵盖两方面的知识领域:首先，课程以不同时代、不同地区、 不同风格、不同体裁的文学/语言文本为材料，引导学习者开展词题导向”的阅读，注重概念 教学和对语境的理解。其次,课程培养学习者教学设计的能力，呈现多种教学形式，让学生 充分了解熟悉IB课堂。IB数学教学选修课：IB数学系列课程包括数学英语、IB数学教学法以及IB数学内容分析等3门课程。学习 者将从课程理念、教材比较、IB数学的学习方法、教学方法、评价方法以及课程设计等方面 参与多种形式的学习与探究活动，为未来从事IB数学教学做好充分准备。数学英语课程包含了与数学相关的英语阅读和写作内容，确保学生完成并通过本课程 后具备基本的（英文）学术阅读、写作、学术报告等能力。同时本课程中也通过具体案例的 方式介绍了如何逬行拓展论文（EE ）的写作和评估。数学教学法聚焦IBDP数学课程的目标是帮助学习者获取用于中学数学教学尤其是IB 数学教学所需的教学知识和教学实践能力其中具体内容包括数学教育学习理论、数学课程、 数学教学目标的设走、课堂任务的设计和