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文档简介

1、教材分析,教材的地位与作用,声音是人类认识客观世界的重要信,息，是组成美好生活的一个要素。声音与日,常生活、生产有着密切的联系。通过对声音,的产生和传播的学习，使学生感觉到物理就,在身旁，培养学生从生活现象中发现问题提,出问题的能力。培养他们喜欢物理知识，热,爱自然的情感。同时为学习下一章光的传播,打好立刻基础,重点与难点,重点,声音是如何产生的及如何传播,难点,培养学生“提出问题”的能力,教学目标,知识与技能,认识声音是由物体振动产生的,认识声音的传播需要有介质,过程与方法,通过学生已有的生活知识,培养学生从生活现象中发现问题、提,出问题的能力；通过科学探究培养学,生观察、分析、比较、归纳的

2、能力,情感态度与价值观,1,感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲,2,培养团结合作、主动与他人交流,敢于提出自己见解的精神,3,初步认识科学对人类社会和生活,的实际意义，培养热爱科学、勇于探索,的意识,教学方法,发现问题,提出研究课题,猜,想,设计方案,实验操作,总结评价,学生合作组器材,纸片，橡皮筋，梳子，树叶的叶片,一个玻璃缸（里面盛有水），几块,石头,1,声音是怎样产生的,2,声音是怎样传到我们人耳的,3,我们人耳是怎样听到声音的,4,为什么有的声音悦耳动听，有的却很,难听,5,不同的人说话为什么不一样,演示,鼓面振动的实验,发声的音叉激起水花,共同体验,摸着自己的声带，说一句

3、话。体会手,上的感觉，说出感觉,怎样利用桌上的器材，让它们发出声,音，比比看，谁的方法多，谁的发声方,法有创意,创,的,它,意,方,们,法,发,怎,多,出,样,声,利,谁,音,用,的,桌,发,比,上,声,比,的,方,看,器,法,材,有,谁,让,物体发声,是由于物体的振动引起,情景创设,医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声,音是靠什么传到人耳中的,猜,想,声音的传播可能需要什么东西做媒介,活动,两个学生合作，一个学生轻敲桌面或,抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上,听。感受听到的声音,再把两张桌子分开一条缝，进行实验,前后对比,结论,固体可以传声,问题,液体是否也可以传声呢,空气可以传声吗,如果连空气都没有呢？声音能不能,传播呢,声音传播需要介质。声音不能在真,空中传播,传播声音的介质可以是固体、液体,气体,声音在生活中的应用,渔民利用音乐引鱼入网,医生利用音乐给病人治病,评估与小结,通过对声音的产生及传播的学习我们,知道声音是由物体的振动而产生的,通过今天的学习大家明白了物理就在,我们身旁，只要同学们耐心地去寻找,去发现你就可以找到很多。你就会对我,们生活的世界充满更多的好奇,板书设计,声音产生的原因,声音是由物体振动产生的；

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