8小鹰学飞doc

1、 小学语文备课教案二年级上册课 题8、小鹰学飞主备授课时间：教学目标1能准确、流利、有感情地分角色朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解2个偏旁。理解由生字组成的词语。3让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、持续进取。教学重难点1、学会本课生字，理解词语意思。2、分角色朗读课文，懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、持续进取。训练点练习用“已经”写话教学具准备课件教学课时3教学过程二次修改第一课时【教学目标】1能准确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，能准确、美观地书写生字“摇、算、鼓、命、促、总”。3初步理解课文内容。【教学重点】准确、流利地朗读诗歌，学习

2、生字词。【训练点】识字、写字【教学流程】一、图片导入1、 今天，老师从动物王国给大家带来了两位新朋友，你们看，他们是谁呀？2、 会写鹰字吗？跟老师一起来写。提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。3、 谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家？师补充介绍：同学们的课外知识真丰富。鹰是一种非常善于飞行的鸟，鹰的飞行本领可大了，它能在几千米的高空中飞行，是鸟类中的飞行能手。不过，刚出生的小鹰是不会飞的，那么它是怎样学会飞行的呢？还是让我们走进童话故事小鹰学飞去看一看就明白了。4、 今天我们就一起来学习：8、小鹰学飞5、质疑：看了课题，你想知道什么呢？（ 小鹰是怎么学飞的呢？最后他有没有学会飞行呢？）带着这

3、些问题，我们一起来看故事。6、欣赏课文录音。二、 初读课文。 1、自由轻声读课文。 （1）出示自读要求。 读第一遍，在生字下做记号。 读第二遍，碰到生字重点拼读。 读第三遍，在难读的句子下面画上“” 读第四遍，标上自然段序号。 （2）引导学生按上述要求自读课文。 2、检查生字字音掌握情况。 出示小黑板。 小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指 急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧 指名看拼音读词语。 （2）重点检查几个难读的句子。 出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ （3）检查课文朗读情况。 指名说说本课共有几个自然段？ 指名分自然段

4、读课文。 读后师生共同评议。 3、教师范读课文。 学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？ 三、学习生字：摇、算、鼓、命、促、总1、出示生字，认读。2、提问：你什么好办法记住它？你觉得“摇”字哪儿最容易写错？ 注意“算、鼓”的笔顺（书空）3、师范写，生书空。4、完成习字册。5、评价学生的字。五、作业布置 1.准确、流利地朗读课文，注意生字词的读音。2.在习字册上描红、临写生字。（设计意图：巩固本课生字，准确流利地朗读课文，为熟读背诵课文打基础。）第二课时【教学目标】1能准确、流利、有感情地分角色朗读课文。2理解课文内容，能联系上下文理解相关词语。学会用“已经”说话。准确美观地

5、书写生字“吧、顶、盘、旋”。3让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、持续进取。【教学重点】通过学习小鹰学飞的过程，让学生懂得学无止境的道理。【训练点】练习用“已经”说话、写话。【教学流程】一、 复习1、抽读生字卡片。2、指名准确、流利的读课文。二、 细读训练。1、学习第1、2自然段。（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。（2）指名读第1、2自然段。（3）了解相关词句。它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？我们应该怎样读小鹰的话？就让我们大声地喊出来。（我已经会飞啦！）指导朗读的语气。用“已经”说话。练习读第

6、2自然段。“还不算会飞”是什么意思？老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。2、学习第3、4自然段。（1）、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？（2）、自读，画出小鹰和老鹰的话（3）、指导读小鹰的话。（4）、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。（5）、分角色朗读。3、学习第5、6自然段。（1）指名朗读课文。（2）思考讨论：小鹰和老鹰来到了什么地方？从哪儿看出它们飞得更高了？小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了

7、）指导朗读第5自然段。“鼓起劲，拼命”要重读。“飞呀，飞呀”要读得慢些。教师范读：学生练读，指名试读、齐读。小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？自由练读第6自然段。（3）分角色朗读第5、6自然段。三、指导写字 吧、顶、盘、旋1.书空，记忆字形。 2.重点指导“盘、旋”，认识新偏旁“舟、方”注意笔顺，强调注意笔顺。 3.教师范写。 4.学生在习字册上练写。四、 课堂练习。1、口头扩词。旋（ ） （ ） （ ） 盘（ ） （ ） （ ）2、用下列词语练习说话。已经五、作业布置 1.在写字册上描红、临写4个生字。 2.口头扩词。3. 练习分角色朗读课文。（设计意图：巩固本课所学生字，能正确读写。有感情地朗读课文，进一步加深学生对课文内容的理解。）第三课时【教学目标】1、有感情地分角色朗读课文。2、巩固本课生字词，完成相关练习。【教学重点】分角色朗读课文，完成练习。【教学流程】一、复习检查1、出示词语朗读。2、听写本课生字词。 二、指导分角色课文。1、听课文录音。2、自由读，同桌练习。3、指名读，评价。三、总结课文，回顾文本。1、练习有感情地朗读课文。 2、思考讨论： （1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？ （2）学过这篇课文，你读得了什么道理？ 四、作业布置1、读一读，再用带点的词写一句话。2、按课文内容填