2021年春期统编教材部编本五年级下册语文教学计划附进度安排表

1、新人教版部编本2021年春期五年级下册语文教学计划一、指导思想：新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。二、班级情况分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。绝大部分学生的语文成绩比较不稳定，XX人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切

2、的关系。三、教学目标:（一）识字与写字教学 本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、学习阅读古典名著的方法。5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。（三）口语交际教学 1、激发

3、兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、引导学生表达自己的真实想法。3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 4、提高学生的表演能力。（四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看

4、法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。（五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。四、全册教材分析： （一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在

5、全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。五、提高教学质量的措施

6、：（一）识字与写字教学 1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。 2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。（二）阅读 1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。 3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际 1、首先要激发学生兴趣， 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要

7、用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。（四）习作 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评

8、看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。 3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。 4、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。 3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。六、教学内容周进度表：教学进度表 周 次 日期课时安排教学进度 第一周2.102.146 开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 第二周2.172.21 6 3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了 第三周2.242.28 6语文园地第一单元测试5、草船借箭 第四周3.23.6 6

9、6、井阳冈 7*、猴王出世8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演 第五周3.93.136 习作：写读后感 语文园地快乐读书吧 第二单元测试 第六周3.163.20 6综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣 我爱你，汉字 第七周3.233.2769、古诗三首 10、军神11、青山处处埋忠骨 第八周3.304.36 12*清贫 习作：他 了语文园地 第四单元检测 第九周4.74.10 5 13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们 第十周4.134.17 6习作：把一个人的特点写具体 第五单元检测 15、自相矛盾第十一周4.204.24 616、田忌赛马 17、跳水

10、习作：神奇的探险之旅第十二周4.274.30 5语文园地 第六单元检测18、威尼斯的小艇第十三周5.45.8 619、牧场之国 20*金字塔口语交际：我是小小讲解员第十四周5.115.15 6习作：中国的世界文化遗产语文园地 第七单元检测第十五周5.185.22 621、杨氏之子 22、手指23*童年的发现第十六周5.255.29 6口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示 语文园地 第十七周6.16.56 第八单元检测 综合复习第十八周6.86.126综合复习第十九周6.156.196综合复习第二十周6.226.243综合复习第二十一周6.286.303期末检测新人教版部编本2021年春期五

11、年级下册语文教学计划一、指导思想 以新课程标准为指针，以本册教材为蓝本，全面贯彻教育方针，凸显“以人为本”，注重培养能力，实施素质教育，为学生终身学习和发展奠定基础，培养适应社会的优秀人才。二、基本情况分析1教材分析 （一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文24篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。第三

12、单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。第一单元为“童年往事”，安排了古诗三首、祖父的园子、月是故乡明、梅花魂等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安排了草船借箭、景阳冈、猴王出世和红楼春趣等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了汉字真有趣、我爱你，汉字等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了古诗三首、军神、青山处处埋忠骨和清贫等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“

13、描写人物”，安排了人物描写一组和刷子李等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火花”，安排了自相矛盾、田忌赛马、跳水等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了杨氏之子、手指和童年的发现等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样

14、。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。2学生情况分析 本班现有有学生XX人。学生的语文基础知识不太扎实，知识面不广，并且写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。3教师情况分析本人并不是语文专业出身，从事语文教学仅仅三年多时间，经验不足，加之学校办公室工作较为繁琐，因此能够花在教

15、学上的时间有限，教学较为困难。尽管如此，但还是要尽力去完成语文教学工作，尽可能把学生教好。三、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、学习阅读古典名著的方法。5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。7.加强对学生阅读方法的

16、指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。（三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、引导学生表达自己的真实想法。3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 4、提高学生的表演能力。（四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故

17、事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。（五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。四、教学重难点 1认识200个字，会写180个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。 2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3能联系上下文和自己的文化积累，体会课文中含义深刻的句子。 4在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 5能有普通话交谈，乐

18、于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。五、教学措施 （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。在阅读理解方面，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。采用多种形式引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等。在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，培养学生有关浏览能力的培养。 （二）拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 学生的写作水平。 1 .为了在信息激增的现代社会里，教给

19、学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，本学期在教材拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵。旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息。 2 .增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。 在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想、道德的熏陶。 （三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 1 .凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于教学始终。 借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练；凭借“回顾拓

20、展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。 2 .课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其在表情达意方面的效果。引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握。 3. 以“交流平台”为凭借，引导学生自主交流学习心得，发现一些读写的基本方法，这既是一种学习方法的引导，也是一种不断反思的学习习惯的培养

21、。 （四）顺应学生心理发展特点，加强“口语交际习作”的训练 在“口语交际习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创造空间。第一，要激发兴趣，引起学生交流写作的欲望。第二，要创设特定的情境。第三注重多方位的评价，重在激励。第四，观察、思维、表达三种能力结合起来培养。第五，加强平时练笔的指导。 （五）指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的能力 综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 （六）分层教学，关注差生,继续做好培优补差工作，大力提高中等生。六、教研专题 努力做好高年级学生阅读能力提升研究的课题研究。七、教学进度安排周次起止日期课时教学内容备注12月10日2月14日6 开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 10号开学22月17日2月21日 6 3*、月是故乡明