2021年浅谈教学内外的完形填空

1、浅谈教学内外的完形填空 浅谈教学内外的完形填空 中考中的完形填空是考试的难点，常决定学生能否取得高分。因为完形填空是在较高层次上考察学生运用英语的能力。要做好该类题目基本的要求是要熟练掌握英语基础知识、有一定的阅读理解能力、推理判断能力及一定的知识面，同时答题技巧也不可忽视。本文就阅读能力培养及完形填空的应试策略谈一点粗浅的认识。 一、 完形填空的理论依据 语言学界对完形填空形式进行了理论和实践的深入研究，分析了完形填空作为测试手段的优势和劣势，使得我们对完形填空有了个基本的认识，即：完形填空是一种可靠并有效的阅读材料难度检测与阅读理解测试方式，可以用来作为标准化综合性语言水平测试的组成部分，

2、也可用来配合课堂语言教学。很多学者认为完形填空的理论依据是格式塔心理学关于“场”的原理，即当人们看到一幅有缺损的画面时，会下意识地在心目中将画面的缺损部分补齐，“视”其为一幅完整的画面。如果人们能忽略完形填空短文中被删除的词，利用语言知识与短文内容相关的常识正确地判断文章主题和整体结构，便可以推断出每个被删除词的大致含义。 二、 完形填空考察内容 英语完形填空既考查学生的语言知识水平以检测学生阅读理解和逻辑思维能力，一方面它不同于单项填空。目前看完形填空题目所设计的选项本身往往没有语法错误，将它们放在单个句子中不论在语法结构还是在逻辑内容上都能成立，但从整篇文章的逻辑分析来看往往只有一个正确答

3、案。另一方面完形填空又不同于阅读理解，它的目标往往在整篇短文中，要求对上下文理解透彻、把握前后的逻辑关系，关键还在于对文章的理解和语法及文章情景的把握。 三、 完形填空的命题特点 完形填空的命题特点主要涉及以下几个方面： 1. 大致理解 完形填空主要考查学生根据文章的结构和内容及中学生应有的常识进行理解、分析、推理的能力。 2. 前后文的暗示 这类题主要考查学生对全文内容的把握。要求考生不仅重视前文信息的把握，更要结合后文内容做出正确选择。 3. 词汇的意义和用法 此类题目要求考生准确掌握词汇的意义及其用法，同时还应注意词汇的内涵、外延、褒贬、修辞色彩等。这要求学生在平时的学习中不仅要注意掌握

4、词汇的本意及引申意义，还要注意提高动词短语、形容词短语、名词短语的识记和辨析能力。 4. 行文逻辑 有些题目涉及文章的起乘转合、上下连贯。这类题目虽然比重不大，但每年的中考中都有。要求考生注意全文逻辑信息的把握，准确掌握文章的前后 _。 5. 一些固定搭配及习惯用法 此类题目要求考生注意英汉差异，正确掌握英语中的固定搭配和习惯用法。 四、 跳出完形填空的教学形式内容 完形填空的解题基础能力的培养。注意培养识别文章内部的语言结构能力是做好完形填空的前提或者是能力要求。完形填空又称为“完形”程序，这里的程序指解题的顺序,即先做整体判断，悟出完形填空短文的主题、主线后进行细节的推理，得出被删除的词语

5、。而我们的学生经常出现的错误是在于对文章整体把握时出现思路偏差，导致做错题目。完形填空解题其实就是猜出被删除的词，即在平常做完形填空的训练与实践时应该培养学生综合调动语言知识及非语言知识的能力。综合调动语言知识的能力指单纯的词汇、语法、文章结构方面的能力。非语言知识的能力即指常识、联想、推理等分析能力和技巧，进一步来进行有根有据的猜词能力的训练，而这种训练则包含对猜词线索的敏感性包括固定词的搭配、句子结构、特别是语篇中的连贯线索，提高利用猜词线索进行信息 _与分析速度的能力。因此在初中英语完形填空教学时不急于做完形填空练习先着重于学生阅读能力的培养。具体做法是： 1. 适当的语法词语练习 完形

6、填空考查的是学生综合运用语言的能力，能力的培养需要一个过程，平时增加语言知识的积累，加强词语的意义和用法及固定搭配的练习。 2. 培养阅读兴趣 扩大学生阅读范围，加强对文章理解能力的培养的首要条件是阅读兴趣的培养。开始向学生推荐一些他们喜欢的感兴趣的难度较小的材料让学生阅读，让他们有兴趣不感觉有任何应试的压力下愉快阅读，不急于做完形填空的练习。培养阅读的兴趣。因此平时要 _学生感兴趣的内容如体育、明星、一些时事等，随着阅读量的扩大对学有余力的同学建议他们读一些英文简易读物或英文报纸进一步扩大阅读量。 3 善于利用零散时间去阅读 只要学生有了阅读兴趣、教师提供一些难度适中的材料学生就愿意去读。但由于学生学习时间紧，教师要指导学生如何利用零散时间去阅读。例如