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文档简介

1、回收废电池教学设计教学目标：1通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方 法，并能正确地计算。2能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成 验算的习惯。3能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些 简单的实际问题。教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计 算。教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。 教具：电脑课件学具：计数器 教学过程：复习旧知1. 竖式计算：78+21 36+292. 用竖式计算加法时要注意是么？创设情境，导入新课1 以故事导入： 大家喜欢喜羊羊吗 ? 这一天， 喜洋洋在草地上散步，忽然看见灰太狼把一些

2、东西扔进河里。他连忙捡起 来拿给村长看，村长一看，大吃一惊，说： “这是废旧电池， 它含有铅汞等有害物质，这些物质会对土壤、对水、对人的 健康产生直接的影响，一颗纽扣大小的电池可以污染 600 立 方米，这些水相当于一个人一生的生活用水量。 ”喜洋洋一听， 着急的说：“羊村里到处是灰太狼扔的废电池，这可怎么办呀？ ”你们能不能出个主意呀，这不，二年级的小朋友已经行动起来了，大家来看。出示统计表.1.从这个统计表中，你知道什么数学信息?2.你能提出什么问题吗?三，合作交流，解读探究1 .探索三位数加法的计算方法(不进位)。(1) 解决问题：一班和二班共回收多少节?学生独立列出算式：112 + 8

3、7 =(2) 在全班内讨论算法。(4)全班交流。生1：用计数器算。生2:个位与个位相加，十位与十位相加，百位与百位相加。生3:竖式计算：1 1 2孩子们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自己就解决了新问题。你认为哪种方法好？为什 么？计数器？(慢)口算？(数字大易出错)竖式比较好，好在哪里?(既方便快捷，又不易出错。)2、第二个问题来了： 一班和三班共回收多少节?(1)师生列竖式计算(2)比较两个式子的相同点和不同点。（3）师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点 ? 生：相同点：（ 1）都是加法运算；（ 2）列竖式时都是相同数位 对齐；（3）计算时都从个位加起

4、。不同点：第一道题是不进位加法， 第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。 师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢 ? 生：十位相加满十，要向百位进一。真的吗 我们来解决第三个问题3解决“二班和三班一共回收多少节”。请一个学生板演，并饰演小老师说说算法。原来是真的，十位相加满十要向百位进一，如果百位相加满十 呢？（百位相加满十要向千位进一）师：能用一句话说明怎样进位吗？ （哪一位相加满十就向前一位进。）板书 还有其他的算法吗？4、练一练森林医生5、想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。师：今天我们就学习了三位数加法的计算方法， 而在碰到进位计算 时，我们常用竖式计算，用竖式计算加法时要注意什么呢？（引导学 生概括）四、联系实际，巩固应用。1、李明上学有

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