后进生的用心教育

1、后进生的用心教育 后进生的用心教育 *关键词：后进生，用心，教育 后进生的用心教育 *简介：后进生的用心教育面对个性不同的学生，如何进行思想教育，提高学生兴趣，使学生愿意上学，想着学校，想着课堂，主动学习，我认为拉近距离真心爱护学生，尤其是后进后，更重要。班级气氛凝聚力学生劲足、向上。爱是关键，尤其对后进生，可以说爱是基础，没有爱，就没有谈何教育。后进生不愿学习后，毛病会越来越多，怎么讲道 后进生的用心教育 *内容： 后进生的用心教育面对个性不同的学生，如何进行思想教育，提高学生兴趣，使学生愿意上学，想着学校，想着课堂，主动学习，我认为拉近距离真心爱护学生，尤其是后进后，更重要。班级气氛凝聚力

2、学生劲足、向上。爱是关键，尤其对后进生，可以说爱是基础，没有爱，就没有谈何教育。后进生不愿学习后，毛病会越来越多，怎么讲道理使其认识不足是十分重要的，我班有个同学课堂上乱讲话，屡教不改，影晌了正常学习，对待这个顽皮的家伙，加大教育力度,讲场所地点、方法，对其拉近距离，靠近乎，用奖励、家访、谈心总而言之多给与阳光，把他当成成员，你就是出彩的，不强制、压制训斥、当成“病鸦子”，想办法给打打气，鼓鼓劲，树立方向，我要做什么，我能行多给予尊重，使这些学生融入到集体中来。懂得做人的道理，扬起精神来，有奔头。不要定向看人,只有学生感受到了爱，师生之间才有共同语言，收到好的教育成效，才能得到要有的结果，学生

3、学有方向，有足够的自信向好的方面发展，增强自信。教师对学生进行教育，应不断反思，现在的孩子如何教，如何对待学生的缺点、错误。讲道理在融洽、友好氛围中交流，总结经验，做事考虑学生想法，用博大的胸襟、宽容所抓住时机，学生范错误你后，如何让其认识不足，多与之交流认识其危害，不能简单粗暴，一顿暴风骤雨班的训斥。收效甚微，关键是他自身还没有认识这件事是不对的，比方说吧，上课了，学生说话，他觉得不就是几句话吗，无所谓，这种行为已干扰了正常秩序，防碍了他人影响了他人，而自己浑然不知，图自己方例，这本身也是一种自私行为，对这种行为不能姑息，转化后进生得需要时间，打不了快拳，而且容易反弹，自己有心理准备，反复出

4、现，不要着急改变习得需要时间，多给机会，因人制定策略。如果爱说话的，就让他在当小主持人，上台表演个情景剧，优势展现，善于发现特长，给予机会推动其努力向前，也和其他同学一道进步。和其交朋友感化他，激励他发挥优势，即使是点滴进步，也是在前进。所以要求不要太高，步子放慢一些，让学生乐学。（一）尊重学生，平等地对待，是爱心教育的基本原则不冷淡、不冷场，增强自信激发成功欲望，讲道理，不好的小事可以引发的后果，交流时机的掌握。掌握一些方法，如发条短信、多谈谈心，不挖苦后进生，不和他计较，认识到错误，有错就改才是好孩子，不放任自己破罐子破摔，赶上去，所以沟通是个好方法，通则不痛，讲究方法，讲点艺术，把工作做

5、到家，让学生华丽转身，点烯燃希望之火，把工作做细，尊重人格，不要居高临下，你如何如何，如果方式不正确，教育学生之后，学生可能口是心非。不把自己和学生隔离开，多多给予成功机会展现自我，掌握时机，要宽容，管教的时候不流于形式，同情他们，唤醒他们荣誉感和自尊心，注意引导，增进感情，创造气氛，否则话说了“一火车”，收效不大。平等对待，自尊心，渴望关注，让学生看到己的长处，自己的价值，潜力，感到自己和其他同学是一样的平等，都有成功的机会，自己的价值。作为教师不和孩子一样，要宽容，允许学生犯错，缺点有不要紧，关键如何改掉，注意方法关心学生的生理及心理的健康，细心观察学生思想波动，有效进行教育，关心呵护，明

6、辨是非。平时不要毫无顾及，考虑他人，关心他人。金无足赤，人不能十全十美，每个人都有缺点和长处，都有自己的短板，看到自己的优势，施展自己的长处，融入班级，才能更好地融入社会，得到别人的肯定，也要学会欣赏自己，我在进步，我很快乐，激发其内在动力，这需要教师有足够的耐心，爱心。让学生逐渐改变，不断成长。塑造学生，爱之诚恳，才能得到学生爱戴，平等关爱学生，特别是差生，这是当老师的最高境界，为学生的进步而高兴，为学生的进步而鼓掌，对学生的错误不反感，学生的成才是自己最大的快乐。时时关注学生，孜孜不倦，诲人不倦，落实到实际中去，在细节中教育学生，学生点滴进步也要给予认可，及时点赞没有最好，只有更好。（二）

7、慈爱使学进生感受到温暖后进生犯错误是难免的，在这种情况下最需要教师的理解和引导，这也是教师和学生交流思想、增进情感谢的好时机。大部分学生都会犯错误，关键是改正错误，改正了错误的学生还是好学生。所以作为教师对学生要宽容、豁达，教师要允许学生犯错，对于有错误的学进生，教师要用同情心去唤醒他们的上进心和自尊心。教师如果能抓住这个契机，注意在和谐、融洽的氛围中动之以情，晓之以理，帮助后进生认识错误产生的后果，汲取教训，而不是简单粗暴地批评，不把惩戒摆在前面，学生一般能够按老师的要求去做。古人说，宰相肚里能撑船。何况学生还是孩子，怎么能和孩子一样计较呢？宽容能反映一位老师的胸襟、人格和爱心，能营造一种和

8、谐的师生关系。当然，宽容不是放任自流，更不是姑息迁就。最起作用的教育莫过于能打动学生的心，让学生理解老师，而不在于形式上的惩戒。（三）博爱使学进生得到宽荣尊重学进生，平等对待学进生，是教进行爱心教育的基本原则。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在要求。教育后进生，教师首先要端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生同样看待，不冷淡、不讽刺不挖苦他们每一位。让后进生感受到自身的价值，感到自己与其他同学一样是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，和谐相处，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的力量充分发挥作用。前苏联教育家马卡莲柯说过：“用放大镜看学生的优点，用放小

9、镜看学生的缺点”。尊重每个学生的个性和个人兴趣，坚信每个学生都有与生俱来的成功欲望，只要教育得法，即使学习成绩最差的学生也是可以造就成优秀的人才。（四）关爱使学进生感到亲切教师要关心每位学进生的健康成长和学习生活。特别是在有病的时候，最能体现老师关爱的温暖。关心学生思想，思想是人的灵魂，有了好的思想才能自觉地沿着健康的道路发展。要细心观察学生表现，了解学生的思想动态，适时有效地对他们进行思想教育。要关心学生思想上的点滴进步，运用谈话、写信、字条、短信、微信等方法，因人而异地进行思想工作，让学生明辨是非。关心学习，关心学习即从课堂提问到作业批改都要有耐心、有爱心。每次考试后我都要对学生的试卷进行

10、质量分析，贴出光荣榜，帮助学生总结经验和教训。（五）喜爱使学进生感到愉悦“金无足赤，人无完人”，每个学生都有自己的优点和缺点。“太阳每天都是新的”，学生是在不断进步和发展。运用赏识教育，有意识地在班级、学校、家庭创设有利于学生施展特长的氛围，使学生的潜能、特长充分得以发挥，得到别人的肯定，能激发其内驱力，增强自尊自信，从而自觉地改正错误、不断进步。真心喜爱学生，喜爱学生的个性，喜爱学生的进步，对学生的错误和缺点不反感，对表现不好的学生不讨厌，对学生的进步和成绩而高兴，让学生体会到他们的成长、发展、进步、成功是教师的最大快乐。（六）真爱使学进生感到幸福正如陶行知先生所言：捧着一颗心来，不带半根草去。爱的本质是无私的，是不能掺进任何功利因素的。无私地爱一个学生，才能真正