2019考点讲练10：德意志帝国的体制精品教育.doc

1、【一轮复习】考点讲练10 :德意志帝国的体制一、基础知识1. 背景：（1）统一：从1864年到1870年，在首相 的筹划下，普鲁士先后进行了三次王朝战争，完成了德国的统一。（2）帝国建立：1871年1月，德意志帝国宣告成立。2. 确立：德意志帝国宪法（1）联邦制：帝国是一个“永久性联邦”。（2）皇帝：帝国皇帝控制行政权、军事权并监督立法，拥有巨大的 权力。（3）首相：主持帝国政府，只对皇帝负责而不对议会负责。（4）议会：联邦议会和帝国国会是立法机构，行使 权。3. 影响（1） 积极性：资本主义迅速发展， 很快跻身于资本主义 之 列。（2）局限性：资产阶级民主改革的保守和不彻底。二、考点精讲法德

2、政体比较拓展延伸：近代德国民主制度脆弱的原因德国是容克地主阶级通过王朝战争实现统一的，统一后，保留着浓厚的军国主义传统和专制残余；资产阶级力量弱小，依赖性强；工人阶级力 量不够强大。因此德国的民主制度具有先天不足的缺陷，资产阶级不敢也不愿行使对皇权的制约与监督权，只满足于从皇帝那里分得的一些“残羹冷炙”，在涉及国家发展的一些重大方针问题上经常“缺位”，使得民主 制9度徒有其表。三、自测题第2页1德意志帝国宪法规定：“联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。” “联邦议会的主席职位及其事务的领导权属 于由皇帝任命的帝国宰相。 “建议并公布帝国法律及监督其执行之权属 于皇帝。”材料

3、反映出德国的政治制度的主要特点是（）A. 德国立法权控制行政权B. 德国的皇帝凌驾于议会之上C. 皇帝兼任联邦议会的主席D. 皇帝无权中止法律的执行2.1871年的德意志帝国宪法部分内容：“第二条，帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律;第十一条，联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称，皇帝代表帝；第十二条，联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝”。上述材料最能表明（）A. 德国本质上仍然是封建专制国家B. 完善的资本主义民主政治在德意志确立C. 帝国宪法的立法依据是普鲁士宪法D. 帝国宪法巩固了德意志统 一的成果3. 威廉二世一

4、书描述道：“他（威廉二世）冲动鲁莽的性格，以及在对待问题或别人时显出傲慢的态度（这一）性格肯定造成他的施政弊病，例如革退俾斯麦的事件。”这些描述从侧面反映了（）A. 领袖的个人素质决定国家的施政效果B. 德国的代议制不完善C. 封建君主专制政体得以保存D. 君主立宪制之下，国家元首和政府首脑的矛盾难以调和4. “兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个国家利益与个人利益共同发展”的政体。确立这种“政体形式”的法律文件最有可能是（）A. 英国权利法案B. 美国1787年宪法C. 法国1875年宪法D. 德意志帝国宪法5.1871年德意志帝国成立时，有人讽刺

5、说，这个帝国是由一只大猛兽、半打狐狸和十几只耗子组成的。这个比喻形象地说明了当时帝国内各邦实力的差距。但在这个帝国中（）A. 各邦代表组成立法机构中的联邦议会B. 各邦代表组成立法机构中的帝国议会C. 帝国政府向帝国议会负责D. 各邦共同推举帝国首相参考答案一、基础知识俾斯麦立法强国三、自测题1. 答案解析：题干材料表明德国的皇帝凌驾于议会之上，首相对皇帝负责不对议会负责。故答案选B项。2. 答案解析：A的表述明显错误，B的表述也不符合德国实际，民主 制度并没有达到完善的程度。尽管普鲁士宪法与帝国宪法有相似之处，是，材料中没有体现这种联系。各国立宪的依据一般是：政治上民主的需要，经济上资本主义

6、发展的需要，思想上启蒙思想转化为现实的需要。因 此，C错误。从给出的材料看，第二条说明了帝国法律高于各邦的法律，有利于维护帝国的统一；第十一条和第十二条说明了皇帝代表国家以及对 议会权力的分割，强调了皇帝的集权， 在当时，有利于德意志统一。 因此, 答案D正确。3. 答案解析：本题考查的是德意志帝国的政治制度。抓住题中人物信息，威廉二世和俾斯麦，皇帝任性辞去首相，说明德国当时的君主立宪制 很不完善，皇权太大。 A、D不是题干所反映的主旨；德国确立了君主立宪制的资产阶级代议制，不是封建专制，C错误。故选B。4. 答案解析：从材料“兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个国家利益与个人利益共同发 展”可以看出这是德意志帝国宪法。德意志帝国宪法有效地维护 了德国的统一，同时建立了代议制的民主形式，在一定程度上体现了民主与自由；非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点说的是专制色彩比 较浓厚。故选 D项。A项国王统而不治，无实权，体现了较多的民主性；B、C两项建立的都是共和制。5. 答案解析：本题以1871年德意志帝国成立时，时人对其的一个形象比喻为切入点，实际，上考查