2019精选教育苏教版第二册《识字6》说课设计.doc

1、苏教版第二册识字 6说课设计一、准确把握说教材 义务教育课程实验教科书第二册第五单元，共有四篇识 字课文，识字 6是第二篇课文。这个单元前二课采用 词 串 的形式识字，后二课采用形声字归类的方法识字。 识字 6是属于 词串 识字形式。识字 6这篇课文围绕夏天的乡村夜晚，把 12 个词语 按一定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，与前面识 字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的 词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。课文 配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解 词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐思。学生准备：生字本语文书铅笔教学重点：识字写字

2、教学目标：2 课时 根据本课特点，分为两课时进行，本节课为第一课时 教学目标： 感知全文，识识图上所描绘的事物，并于所学的词语联 系起来，学习三个生字 星、奶、爷 。 认知目标：1、学会 8 个生字，掌握新笔画 2、了解农村夏夜的情趣。 能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文。 感情目标：1、感受农村夏夜的情趣。2、养成细致观察，认真书写及阅读时 边读边想 的好 习惯。二、发挥主导说教法 识字是阅读的基础，儿童的认知特点是好奇心强，准确 性差，识字记得快，遗忘得也快。根据学生的特点，教材和 课时目标及一年级学生以具体形象思维为主，空间观念不强 的实际，本节课主要采用以下几种教学方法：1、愉快教

3、学法 创设和诣轻松的课堂教学气氛，把微笑带入课堂，把激 励带入课堂，把情感带入课堂。教学时以唱闪烁的小星 这首歌引入，做到课伊始，趣即生，引发学生的学习兴趣。 随后激励学生想问题，解问题，教师的情感跟着学生走，使 学生在民主、平等、和诣、愉快的氛围中学习。2、直观教学法借助多媒体生动的画面，鲜明的色彩等优越功能辅助教 学，让学生将课文的内容还原其人，还原其事，还原其景， 并进行再创造。学生通过这种形式，把抽象的文字，转变成 形象的画面，再用自己的语言把画面内容表达出来，有效地 促进学生个性化阅读能力的提高。3、开展开放式讨论，促进学生个性发展 老师不断地创设情境，开展开放式讨论，让学生有充分

4、施展才华的机会，大胆发表与老师、课本不同的看法，如： 爷爷拿着蒲扇指着天空，你们想一想他会说些什么?让学生展开想象，思考讨论， 训练学生的发散思维， 培养创新意识。三、明确主体，说学法 在对待学生的学习上，我把课堂教学行为和学生的参与 状态、合作状态、思维状态、情绪状态等有机联系起来，以 学生的 学 为教学出发点，让学生积极参与，大胆求知。本课我指导学生主要运用以下方法进行学习。 1、培养学生自能识字的方法课程标准指出 语文课程应致力于学生语文素养的 形成与发展，语文素养是学生学好其它课程的基础，也是为 学生全面发展和终身发展打基础 。叶圣陶先生也说过： 自 能读书，不待老师讲。 表明学生的学

5、习是主动的，具有创 造性的，教学过程中注意培养学生自能学习的能力，在学生 通过自学，同桌交流讨论后，再各自发表自己识记生字的方 法。这样不仅培养学生的自信心和个性，同时也培养了学生自能识字的能力。2、探究发现法 根据老师的引导，运用所学的知识，训练学生发现词串 在组成形式上的共同点，以及他们之间的内在联系。如在教 学时，出示 爷爷、奶奶、小丁丁 问： 你发现这几个词有 什么秘密吗 ? 每个词的最后一个字是轻声 。学生在探究中 发现了词串组成的规律后，朗读起来就更真切、自然。3、披文入境，再造想象 在反复诵读中配合插图展开合理的再造想象，使学生披 文入境， 这样可以让学生对课文内容的理解更具体，

6、 更形象。通过学生， 最大限度地调动学生的学习积极性、 主动性， 使学生始终保持思维活跃，探究意识强烈的最佳状态。四、优化组合，合理安排，说程序 1、情感熏染，导入新课 语文是一门情感性很强的学科，课文积极的思想情感熏 陶，对育人作用是谁也不会否认的。这节课的导入， 以情感熏染的艺术手段， 让学生齐唱 闪 烁的小星这首歌曲，然后问： 这首歌里讲到了什么 ? 导 入。这样通过音乐渲染，即引发了学生的学习兴趣，又活跃 了课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。2、创设情境，感知全文 利用多媒体课件创设情境，播放夜晚满天繁星的景象， 引导学生识字说话，依据课文的内容，相机出现 爷爷、奶 奶、小丁丁 引导

7、观察这三个词的特点 （ 最后一个字都是轻声 ） 接着想象祖孙三个在院子里，爷爷手拿蒲扇，指着满天繁星 会说什么，培养学生的想象能力。然后讲述 牵牛、织女 的 故事，扩展课文内容，把大语文观引进课堂。3、练读，积累词语 通过学生的多种形式的读，来积累语言，在本节课有小 组读，小老师领读，男女生读，老师范读，想象读等，在这 当中加入学生的评价，这样既能加深对本课意境的理解，又 培养学生的竞争意识，进一步增强语感，积累语言。4、巩固练习，扩展游戏 借助课件，采用 找朋友 的形式，使学生把识字与观察 认识事物相结合。5、自主写字教学 3 个生字，由学生当小老师指导写字，强调新笔画 横折折折钩 ，然后进行评