2019精选教育《生命的壮歌》优质导学案.doc

1、生命的壮歌优质导学案（ 第一课时 ）学习目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读蚁国英雄 。2. 学会本则故事中的生字，理解新词语的意思。3. 读懂小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。 资料链接： 束手待毙：捆起自己的双手等死。比喻遇到困难或危险 不积极想办法应对，而是消极等待死亡或失败。肝胆俱裂：比喻竭尽忠心，不怕牺牲。在文中的“肝胆 俱裂”还指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍放弃自己的岗 位。课前预习：1. 读课文，完成下列任务。a. 标好小节。b. 画出生字词。2. 读准字音，看清字形，理解词义。a. 抄写生字词，给生字注音。b. 重点词语我理解。 （ 在课文中标出这些词语并作批注 ）

2、【学习建议：边读课文边画出生词，对读音、写法易错 的字词仔细分析，借助工具书理解词语的意思。 】3. 了解文章结构，概括段落大意。学习建议 : 默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文每个部分的内容。 】预习反馈：1. 小组内交流难读难写的生字词。2. 每组同学代表汇报学习生字新词的情况，其他小组补 充。3. 自由读“蚁国英雄” ，把故事读正确、读通顺4. 试述故事大意。质疑探究：（ 一 ） 初读要求1. 根据卡片提示，概括、流利地讲述故事大意。2. 你觉得这是个怎样的故事 ?【学习建议：读懂每个部分的意思，把自己思考的结果 与小组的同学交流。 】（ 二 ） 重点探究：1. 默读故事

3、，想想故事中的哪些地方深深地打动了你 把这些内容画下来，带着感情读一读，仔细体会体会，可以 在文字的空白处写写自己的感受。2. 交流感受，同时进行朗读训练。3. 学习了这则故事之后，你能再谈谈对蚂蚁这一类动物 的认识吗 ?4. 带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。当堂检测：一、给加点字选择正确的解释 (在括号里填序号 ) ：1、临河()：来到;靠近；将要;照着字画摹仿。2、束手待毙()：捆、系;量词;聚集成一条东西。3、肆虐( ) ： “四”的大写 ； 不顾一切， 任意妄为； 店铺。理解字在词语中的意思，进而理解词语的意思，学会解 释加点字的方法。二、按课文内容填空。1. 显然，

4、这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不 ( ) ， ( ) 也不 ( ) 。2. “肝胆俱裂”的意思是 ( ) ，称蚂蚁为“蚁国英雄” 是因为 ( )三、蚁团终于冲出了火海，就真的脱险了吗?作者在最后用了一个省略号，是指什么 ?请同学们想象，自己就是一 位蚁国英雄，在蚁团冲进河流后，你们是怎么做的呢?请动笔写下来。 ( 另附纸 )( 第二课时 )学习目标：1. 了解生命桥这个故事的内容，感受羚羊们在绝境面前舍身行为的伟大与震撼3. 懂得动物与人类一样有情，要爱护珍惜动物。 资料链接： 羚羊：哺乳动物的一类，形状和山羊相似。品种较多， 中外都有，多善于奔跑、跳跃，有的能在悬崖边活动。预习作业：1. 自

5、读“生命桥”故事，概括故事内容。2. 找出文中感受最深的情节，写出自己的感悟。预习反馈：1. 推荐组员有感情地朗读故事，相互点评。2. 小组内交流读完故事之后的感悟。合作探究：1. 默读课文，勾画出羚羊最令你感动的行为。2. 读一读勾画的句子，用心读出感悟。3. 想一想，写下自己感动的原因。4. 讨论：老羚羊是伟大的，那么这只年轻的羚羊可敬 吗?5. 齐读第一次试跳的情景。6. 羚羊的神圣还表现在那里 ?7. 猎人们为何放下了枪 ?8. 这座奇特的桥，为什么被称作“生命桥”?【学习建议： 读的过程中注意圈圈点点， 抓住重点语句， 进行感悟。】当堂检测： 一、组词。蚂( ) 怜( ) 具( )

6、弃( ) 妈( ) 玲( ) 俱( ) 奔( ) 二、按课文内容填空。试跳成功 ! 紧接着，一队队羚羊 ( )，没有 ( )，没有 ( )， ( ) ， ( ) 。从这段话中我感受到：知识积累： 读了这两则故事，我们会联想到“团结力量大，合作能 成功”等名言警句，请你再写出几条来。我的收获：课后作业：1. 读课文，回答下面的问题。蚁国英雄和生命桥这两则故事题材不同，但都 蕴涵着 的可贵精神。2. 请在下面成语的空缺处填上昆虫名，再想想这些成 语的意思。( ) 丝 马 迹 雕( ) 小 技 ( )( ) 憾树( ) 臂 当 车 螳 螂 捕 ( ) ( )( )点水噤 若 寒( ) 飞( ) 扑 火 囊( ) 映雪3. 故事结束了，你此时此刻