2019第三章回顾与思考导学案精品教育.doc

1、强湾中学导学案教师活动 （环节、 措施）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学科：数学 年级：七年级 主备人：王花香 审批: 课 题第三章回顾与思考课时课型学生新授学习目标1. 进一步认识三角形的有关概念， 形的稳定性。2. 经历探索三角形全等条件的过程， 解决一些实际问题。3. 能够用尺规作出三角形。4. 在复习过程中，通过观察、操作、了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等二、知识梳理，建立框架关系三关京I三烽老甘芝、=ss 及时练习 反思小结重点：三角形的基本性质和三角形全等的条件。 难点：三角形全等的条件、应用及它的说理过程。教师活

2、动（环节、措施）温故知新学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、回顾与思考1、让学生课前独立回顾所学内容，并尝试回答教科书提出的 问题。在独立思考的基础上，开展小组交流和自评活动，并让学生 自己尝试着建立知识框架图。2、对于在复习中出现的困惑的问题，进行记录并与同学进行交 流。对于无法解决的问题，可以课堂上师生共同探讨。3、三角形全等的条件的选择问题已知条件可选择的方法一边一角对应相 等两角对应相等两边对应相等对于直角三角形除了上述条件还有 HL4、在判定三角形全等时，应做到以下几点：根据已知条件与结论认真分析图形，将图形放进图形中。 根据已知条件，确定对应元素，即找出相等的角或边。对照判

3、断方法，看看还需什么条件两个三角形就全等。 想办法找出所需的条件来：将间接条件转化为直接条件。例题研习及时练习三空柱全尊门基玄令念滾持征三免瑙全罢彳拥雲三理烹全萎的養件三N三嗨毛全逋的姿阵l三w弓全等巧尺棧作as-單诀盘馬句厘三、例题研习、仔细体会， 及时练习、巩固提高1.三角形相关概念：例1:如图1，AB/ CD,AD,BC相交于 O, / BAD=35 , / BOD=76 ,贝U / C 的度数是解：I/ BODM BAD+(:.=/ BOD-Z BAD=76-35 =又 AB/ CD()=/ ABC=41 (即时练习1：.在活动课上,小红已有两根长4cm,8cm的小木棒,现打算拼一个三

4、角 形，则小红应取的第三根小木棒的范围是.若三角形的一个角是另一个角的 6 倍，而这两个角的和比第三个角大 44 ,则此三 角形的最大角是。.小明到工厂去进行社会实践，发现工 人师傅生产了一种如图2所示的零件，工人师傅告诉他：AB/ CD,Z A=40 , /仁70 ,小明马上运用已学的数学知识得出了 / C的度数，聪明的你一定知道Z C=。第7页教师活动（环节、措施）掌握一个解题方法，比做一活道题更重要（自主参与、合作探究、展示交流）教师活动（环节、措施）例题研习及时练习自我检测2.全等三角形：例2:如图3四边形ABCD中, ACL BD于点O, BO=DO.图中有多少对全等三角形？请写出来

5、。 .任选一对全等三角形加以说明即时练习2:.女口图4已知AB=DE,BC=E!则还需 增加一个条件 可证 ABCDEF.如图5在厶AFD和厶EBC中，点 A,E,F,C在同一条直线上，有下列四个结论AD=BCAE=CF/ B=Z DAD/ BC请你用其中三个作为条件，余下的作为结论，编一道数学问题, 并写出解答过程。3.利用全等三角形解决角与边相等 的问题例 3:.女口图 6，AC=AD,BC=BD, 说明/ C=Z Do例题研习及时练习一变：如图7,若点E、F分别是BCAE和AF相等吗？二变：如图8,若连接CD且CD与 AB相交于点P,请你说明AB与CD 有何关系？为什么？即时练习3:.（

6、一题多解）如图9, AD=AE/1 = Z 2, BD=CE那么AB=A（是否成立? 请说明理由（2）.如图10,点E在厶ABC外部，点D在BC边上，DE交AC于F,若AC=AE/仁/ 2=7 3,试说明AB=AD图【0 “4.探究直角三角形全等例4:如图11, AC=BD,ALAC,BCL BD,那么AD与 BC相等吗？说明理由教师活动（环节、措施）聪明出于勤奋，天才在于积累。学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）教师活动（环节、措施）宝剑不磨要生锈，人不学习要落后。学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）例题研习及时练习一变：如图 12-1 , AD=BC,APAC,BC1 BD,那么

7、AC与 BD相等吗说明理由例题研习及时练习5.运用全等三角形测距离例5:如图15,在一座楼相邻两面墙的外根部有两点 案测量A,C两点间的距离。A,C,请你设计方即时练习5:二变：如图 12-2，DELAC,CE1 BD,EA=EB试说明 ED=EC16,16即时练习4:.如图 13, ACL BC,ADLBD,AD=BC,CL AB,DFLAB,垂足分别 为E、F,试说明CE=DF.某铁路施工队在建设铁路的过程中，需要打通一座小山，若图 设计时需要测量隧道的长度，恰好在山的前面是一片空地，利用这样的有 利地形，测量人员是否可以利用三角形全等的知识测量出需要开挖隧道的 长度？请画出你设计的测量方案图并说明理由。自我检测(2).如图 14,AABC中，/ ACB=90,AC=BC,AE 是BC边上的中线，过C作CFL AE,垂足为F,过B 作BDL BC交CF的延长线于D,试说明：.AE=CD;.若AC=12cm求BD的长。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。6.作图.已知三角形的两条边分别为3cm,4cm且3cm这