2019年搭石教学设计2精品教育.doc

1、搭石教学设计（一）谈话导入，引出课题。同学们， 上节课我们初步认识了刘章爷爷家乡的搭石， 知道了搭 石是家乡一道风景。 那么，搭石究竟美在哪里呢？这节课让我们再一 次走进刘章爷爷的家乡，感受搭石的美丽。（板书课题）（二）自主寻美，深入体验同学们，搭石在作者的心目中就是一道风景，课文中有一段话 就是作者发自内心的赞美，快速找找这段话在哪儿？（指明回答）课件出示文中最后一段文字，学生齐读。同学们“为什么搭石 联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感”？请同学们跟随老 师的预学题一起开始本节课的学习之旅吧，感受家乡搭石的美丽。（三）出示预学题：1、默读课文 2-4 自然段， 想想课文重写了关于搭

2、石的哪几个情 景，用简练的语言概括出来。给同学们 2 分钟时间，自己解决这个问题。 交流：课文中写了家乡人们摆搭石、走搭石的情景。同学们真 会学习，那接下来，老师的学习要求可提高了，请看预学题2、3。2、细读摆搭石这个场景， 看看哪些词语或那些句子最能体现家乡 搭石之美呢？请用“波浪线”画出相关语句好好地读读，并批注出自 己的感受。3、朗读课文34自然段，思考：课文中列举了家乡人走搭石的那几种情况？你们从中感受到了乡亲们哪些美好的情感？把最能打 动你的句子用波浪线划出来。（四）学生根据预学题自主学习。再小组合作。（五）交流汇报 2、 31、摆搭石（1）指名让学生读第二自然段中自己画出来的句子，

3、并谈自己的感 受。（一心为他人着想的品质）2、走搭石（1）课文中列举了“一行人走搭石”“两人面对面走搭石”“老人 走搭石”这几种情况。预设句子一：（ 2）交流：一行人走搭石（课件出示句 1“每当上工。”） 读句子， 想想这几句话描述出一种怎样的情景？ （一行人走搭石 协调有序）（ 3）创设情境，小组合作读。师：作者写得如此生动，使我们如同 身临其境，现在让我们一起进入走搭石的行列中，前面的，后面的， 前面的，后面的，咱们合作着读一读。我问问你们，现在你们走的是 什么？（搭石）走的不好就要掉进水里，有没有信心，好，从这儿开 始。师（引述）：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那 么协调有序

4、，前面的一一（生：抬起脚来），后面的一一（生：紧跟 上去）;前面的一一（生：抬起脚来），后面的一一（生：紧跟上去）; 没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人在指挥吧！ （没有）对！其 实没有，这样的动作，那样的默契，那样的有序。这样的动作就叫做（协调有序）。同学们体会得真好啊！（协调有序 -节奏美）（4）除了协调有序的节奏美，你从这个句子中还感受到什么？（画 面美）你从那些词体会到的？ “清波漾漾，人影绰绰”描绘的是怎样 的画面？（自由描述）出示课件。同学们，闭上眼睛，想像在你的面前水光、人影两相印，像一幅 美丽的画面。同学们，你能把这种画面之美通过朗读表现出来吗？（此时可自由读、齐读形式不限）

5、师过度：是的，这一行人走在搭石上，走出了节奏美，画面美，走出了乡亲们之间的和谐美。看到人们走搭石的情景，看到人们的心灵这样美，作者发出这样的感叹一一齐读最后一段。还从哪里体会到乡亲们美好的情感呢？请同学们继续交流你所画的句子。预设句子二、三（1）学生先读自己的句子，教师随即出示：“经常。才相背而行。”“假如遇上老人来走搭石。成理所当然的事。（2）师：你从这两段话中感受到了什么？（相互谦让）（尊老敬老）（3）块块普通的搭石，演绎着山里人特有的的淳朴、善良、谦让 和敬老，也深深地敲击着我们的心灵！ 一百多年，这里的人们一代一 代走亲访友，赶集来来回回，靠的就是这普普通通的搭石。所以经常到山里的人，

6、大概都见过这样的情景：如果有两个人面对 面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让 对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背 而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（f下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 （朗读） 一年 365天，刘章爷家想的人们要走 200 多天，所以他们经常遇到这 样的情景： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩 人再说上几句家常话， 才相背而行。 假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（f下身子背老人过去，人们把这看成理所 当然的事。 （朗读）（ 4）此情此景，多么感人，让我们情不

7、自禁地要表达自己的赞美， 如果你当时正站在岸边，你准备用怎样美好的语言来赞美他们呢？ （生交流）。看样子，你还真不是刘章爷爷的老乡啊，他们是不会这样说的， 从这段话中找出一个词来证明。（5）、理解“理所当然” ，说说你对这个词语的理解。 （生交流）这 里的人把什么看作是理所当然的事？ （ 摆搭石理所当然。相互谦让理 所当然。被老人过河理所当然。 ）（ 6）先扶后放，写话训练： 师：好一个“理所当然”，这里面藏着的不仅仅是一颗谦让的心， 一颗敬老的心， 其实这里面藏着的是一种习惯， 家乡的人们还把许许 多多美好的行为看成理所当然的事（课件出示）假如遇到残疾人来走搭石 假如遇到孕妇来走 搭石假如一

8、一还有哪些假如呢？小小的搭石上， 还有哪些感动我 们的画面吗？请你把心中想象到的情景写下来。 （生写交流）六、总结全文，升华感情1、小结：一排排平凡的搭石是家乡的一道风景，其实比这道风 景更美的是走在搭石上的人啊！ 难怪作者在最后一段发出这样的感叹 齐读第 5 自然段。2、透过这一排排搭石，你感受到了什么？（自由交流） 一排排搭石，象征着村民们一颗颗善良的心、是传递村民们情感的纽带、更是家乡人无私奉献、一心为他人着想精神写照3、领悟写法：是呀，在文章里，搭石就是乡亲，乡亲就是搭 石，作者借普普通通的搭石，赞美家乡人们（）的美好品质。 （指着 板书填空），这种手法叫借物喻人，同学们以后在自己的习作中也尝 试着运用。七、说一说身边的平凡美，布置小练笔 同学们，雕塑大师罗丹说过： “这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”本文的作者就是从“搭石”这么一件很小的事物中， 发现了美！在我们的生活中， 也有许许多多像搭石上发生的那样平平 常常的