2019年崔静文-《为中华之崛起而读书》教学设计精品教育.doc

1、25为中华之崛起而读书教学设计第一课时课文简说：这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事， 他耳闻目睹了中国 人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情， 从中深刻体会到伯父 说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少 年周恩来的博大胸襟和远大志向。教学目标 :知识目标 :认识 8个生字,会写 12个生字,正确读写 15个词语;有感 情地朗读课文 ,深入地体会文中人物的思想感情。能力目标 :从语言文字中感悟作者表达的思想感情 ,培养、训练朗 读能力;体会过渡句、过渡段的运用 ,学会文章段与段自然过渡的方法。情感目标 :感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 ,树立为国家繁 荣和民族振兴

2、而刻苦学习的远大理想。教学重点：掌握生字词。能够正确、 流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感 情。教学难点：了解当时的社会背景， 深入体会少年周恩来立志的原因， 激发学 生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学过程：导入1、他是新中国的第一任总理， 他为新中国的成立贡献了不可磨灭 的贡献。他一生为民，在去世后也没有为家人留下一分一毫。他就是 我们敬爱的总理 - 周恩来。（课件出示周恩来生平成就，指名学生朗 读）2、他之所以能够有这样的成就，是因为从小就树立了一个目标。 板书：为中华之崛起而读书 解题：什么是崛起？（兴起） ；换言之就是？（为中华之兴起而读书）3、周恩来为什么会立下

3、这样的目标呢？凡是有因必有果，请大家打 开课本去探寻原因。板书：因： 果：二、初读感知课文内容，处理字词。1、默读课文并画出不理解的词及不认识的字。2、学生汇报：灯红酒绿，得意扬扬、耀武扬威、 惩处、衣衫褴褛、铿锵有力3、学生共同解决，教师归纳总结正确解释。4、指名读词；齐读词。5、指导书写。学生先找出笔画较多，字形较复杂的生字进行观察，然后说出 这些字在书写时应该注意些什么。嚷：笔画较多，注意书写时对笔画在格子里的分配 巡：走之底上的三笔应为撇点，注意写的瘦长 惩：切勿写成左右结构。6、教师归纳并师范写。7、学生当堂练习，教师指导。三、学习课文的 1-6 自然段。 过渡：解决了生字，现在我们

4、一起正式进入本课课文的学习。十二岁 时，周恩来来到东北沈阳， 这时的东北正处在什么样的境况之下？请 大家读一读前 5 个自然段。1、默读 1-5 自然段，并思考：当时的沈阳处在什么情况之下？2、生汇报。（处在被帝国主义列瓜分占领的情况之下。 ）3、那么在这样的历史背景下，周恩来与伯父有着这样一番对话， 大家在书中找出来读一读。4、三名学生表演这番对话，教师相机指导朗读。5、他们在谈论什么？为什么不能进入租界？（能否进入租界，结 果是不行，因为中华不振。 ）板书：“中华不振”6、想想老师为什么要加引号？（因为此时中华不振的含义周恩来 还不是切身体会到的， 而是听伯父说的， 不代表他的真实感受，

5、所以要加引号。）7、租界是什么？（外国人强占中国的一些土地，作为进一步侵略 的据点。）8、这番对话之后， 周恩来将它忘怀了吗？ （没有）从哪能看出来？ （他提出三个疑问质疑这件事。 ）9、齐读第 6 自然段，读读周恩来心中的疑问，注意语气。10、本段隐藏着一个写作技巧，这句话对前后内容起着承上启下的 作用，大家找一找。这种句子被称为“过渡句” 。我们就随着作 者的“启下”一起跟周恩来去租界看看。四、学习课文的 7、8 自然段。1、用自己喜欢的方式读一读第七自然段，看看租界给周恩来留下 了怎样的印象。2、生汇报。（灯红酒绿，热闹非凡）3、出示表现租界灯红酒绿的图片以及描写租界的句子。4、除了灯红

6、酒绿还能用其他形容词形容一下租界吗？（奢华，热 闹，纸醉金迷） 是的，此时的租界地是一派灯红酒绿，纸醉金迷的景象，而此 时的中国人过得又是一种什么样的生活呢？出示当时旧中国百姓悲 苦生活的图片。5、生观察就中国图片，并完成练习： 这是一个（ ）的中国。生说，师相机板书： 贫穷 落后 软弱6、再读第 7 自然段，谈谈对此事的感受。 （气愤、愤慨、为国人悲 哀）7、为什么外国人可以在中国的土地上过着那奢靡的生活，而中国 老百姓确生活得那么艰难？（因为中华不振）过渡：此情此景足以让每个中国人气愤， 但更令人义愤填膺的事情还 在后面。8、请大家默读第 8 自然段，看看发生什么事情了？9、生汇报，教师通

7、过课件练习题进行归纳：一个（得意扬扬） 洋人，把一个（衣衫褴褛） 的妇女的亲人 （轧 死了）。生填空。10、读了这句话，你心中有什么疑问？（为什么外国人撞死了人还 可以得意扬扬）11、从“得意扬扬”和“衣衫褴褛”中你读出了什么？（中华不振）12、遭遇了这样的不幸，那名妇女理应依靠谁去帮助她？（政府， 警察）可是结果呢？（不但不帮助，反而还把受害者家属训斥 了一顿）为什么？（中华不振）13、面对着一切，周围的中国人有什么反应？（紧握着拳头）14、你认为他们紧握的是什么？（愤怒，无奈）15、有愤怒不能发泄，看到如此不公平的事情，不能出手相救，这 一切都是因为？（中华不振！ ）16、你们的心被刺痛了吗？周恩来也和我们一样， 被深深的刺痛了， 他也真正体会到了中华不振这四个字背后的含义，那就是（落 后就会被欺侮）17、现在引号可以拿掉了吗？（可以）因为？（此时的周恩来通过 自己亲眼目睹的事实切身地感受到了这四个字的含义）18、历史上，中国人受尽欺凌的事情还有很多，我们一起回顾一下那段屈辱的历史。出示课件19、如果不让历史重演，我们要怎么做？20、这节课我们了解了周恩来树立为中华之崛起这一目标的原因， 下节课我们一起看看少年周恩来是在