2019动作描写和语言描写对表现人物的作用精品教育.doc

1、动作描写和语言描写对表现人物的作用教学目标：1、通过例文体会动作和语言描写的作用。2、了解生动地描写来源于生活观察。3、学会观察，学会写生动的人物片断描写。 教学重点：通过例文体会怎样写动作和语言描写。 教具：小黑板教学过程： 导语： 写人的作文对咱们同学来说并不陌生，读一篇好的写人作 文，会让读者有一种如见其人的感觉。那么怎样才能写出优 秀的写人作文呢？今天老师就和同学们一起探讨一下。板 书：人物分析过程：1、既然要写一个人，你觉得在作文中应该重点表现人物的 哪个方面？也可以说在写人作文中你要写的中心是什么？ 学生交流。人物的品质性格。 （板书） 表扬同学们，作文只是很扎实。的确，一篇优秀的

2、写人文章 里，人物一定要有一个鲜明生动的性格或品质。那么怎样才 能把人物的性格品质写生动形象呢？今天老师交给同学们一种常用的方法，就是通过动作描写和 语言描写来体现出人物的性格和品质。板书：动作描写，语言描写2、体会例文，把握动作描写和语言描写的妙处。 教师范读：片断一、你觉得小刚是一个怎样的同学？通过哪 些地方可以看出来。 （动作描写） 作者有没有在文中写小刚是一个懒散、马虎、不爱写作业的 学生呢？没有，可是我们通过动作语言描写就可以感受到小 刚的品质，这就是动作描写和语言描写的功劳。 片断二：学生范读。你觉得同学甲乙是个什么样的人？学生 交流，老师适当的表扬。出示小黑板“我们班的小乙是一个

3、 不遵守秩序，还爱耍小聪明的同学，又一次他乱扔垃圾被值 勤的同学发现了， 要扣他的分， 他就和人家套关系， 讲好话， 可这个同学十分负责，就是不听他这一套，最后还是扣了 分。”你比较一下：这两段文字哪个更好哪？为什么？ 刚才的片断分析让我们深刻体会到了动作描写和语言描写 在写人的文章中是多么的重要，有的同学可能会想这样的描 写我怎么写不出来，怎样才能写出生动的语言动作描写呢？ 我们再看几个同学写的句子，从中找找答案。了解另外的四句话的表现作用。 这样类似的事我们身边有没有呢？这样的人我们见没见过 呢？既然有而且我们都见过，那怎样才能写出来呢？（学生 交流）我们对身边的人要细细观察。板书：写出人

4、的性格品质动作描写语言描写在生活 中认真观察积累。4、观察小品，写作文片断。 有同学着急了，是不是想自己试试，我们来看一个小品，看 完小品后我们根据刚才观察到的写片断。 （周琦、柳戈表演） 周琦是一个调皮的学生自习课上不遵守纪律被班级干部批 评的故事。注意观察他的动作，留心他们的对话。学生写片断。5、学生交流。6、课堂小结：只要大家认真读书，仔细观察，作文就一定 能越来越棒！附学生参考资料：片断一： 7： 50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室， 课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听 马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓 着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：

5、“还没找到吗？ 就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。” 好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。 课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。 找出小刚的动作词语，你觉得小刚是一个怎样的同学？片断二：同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡起 来。你是哪个班的扣你们班的分了。”同学乙： “别别，我就这一次， 下次不敢了， 这次别扣了。 ” 同学甲：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。” 同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么 样？” 同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样咱们的学校 步变成垃圾场了吗？” 同学乙：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明 明是好朋友。” 同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。” 同学甲是 一个怎样的人？ 读下面的语言描写或动作描写体会人物的性格品质。 1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看， 然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后 长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰 下() 2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后 面骑着车过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找 我。” ( )3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多， 这里又没有红绿灯，您自己走多危险呀，慢