古诗二首一年级语文教案

1、古诗二首 _一年级语文教案_模板第一课时教学目标1、教学静夜思 ，学会生字，理解“疑、举、思 ”等字的意思。2、背诵并默写梅花一诗。教学重点：理解诗句的意思。教学难点：在古诗的学习中体会静夜思一诗中体现出来的意境。教学过程一、简短谈话，引入课题。1、齐读课题。2、释题。3、介绍诗人生平。二、自由读静夜思1、学生字。2、听课文录音，体会古诗朗读特点。3、读通诗句。三、指导朗读。1、学生试读，评议。2、听课文录音，体会古诗朗读的特点。3、跟录音读课文。4、试读、评议。四、讲解诗句。1、读古诗。圈出不懂的字。2、学生试解。3、教师补充更正。第一句：明：明亮。床前明亮的月光。第二句：疑：好象。好象是撒

2、在地上的一片霜。第三句：举：抬。抬头望见了明亮的月光。第四句：思：思念。低下头思念自己的故乡和亲人。4、连起来说说静夜思的意思。五、背诵全诗，体会感情。1、诗人李白看到明亮的月光，为什么感觉像撒在地上的霜？2、静夜是深夜，为什么深夜诗人还没睡？3、诗人这样想念、热爱自己的家乡，我们该怎么读出思乡之情呢？4、学生自由练习。指名读。5、背诵全诗歌。六、总结。第二课时教学目标1、教学（梅花）学会诗中的5 个生字，理解词义。2、有感情地读背全诗3 体会梅花的风格教学重点、难点：理解诗中的重点字词的意思。教学过程一、启发谈话二、听课文录音三、理解诗义1、学习 12 两句。2、正确朗读两句。说说带点字的意

3、思：数凌3、说说两句的诗意“墙角边有几枝梅花，因为正毛着严寒独自开放”4、学习 34 句。5、正确读。6、理解带点字“遥 为暗 ”。7、试说两句的诗的意思 “远远就知道那不是雪，因为有淡淡的清香飘来。 ” 四、指导有感情的朗读。五、指导背诵。文字爷爷和小树教案例文教学要求：1. 了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。2. 参加讨论并且发言。 知道 “衣裳 ”、“绿伞 ”在句子里指的是什么； 知道 “爷爷真好 ”、“小树真好 ”的原因。教学重点：能够积极参加讨论并且发言。知道“爷爷真好 ”， “小树真好 ”的原因。教学过程：一、看 了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：

4、1. 爷爷给小树 “穿衣服 ”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。2. 爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。二、读 弄懂课文，培养读书能力。课文较短， 且通俗易懂， 可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、不加字。2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。3.检查读书情况（ 1）说说小树在哪里。（ 2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1 自然段。（ 3）图文对照，自学第2 自然段。天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞 ”指的上什么？并用

5、“绿”练习说话。朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（ 4）齐读第 3 段三、演 深化理解，培养口语交际能力四、议 发散思维，增强环保意识1. 小树和爷爷的关系怎样？2. 如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3. 你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？ ai ei ui 教学设计一张店老师进修学校暨教研室潘春丽教学目标1. 学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点难点读准复韵母 ai ei u

6、i 的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。教具 拼音卡片教学时间一课时教学过程（一）学习复韵母 ai师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发 “挨着 ”的 “挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母 “a”卡片，的让学生认读， 离 “a卡”片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师：单韵母有的可以自成音节， 都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母， 还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动 “i的”卡

7、片紧挨在卡片“a的”右边，就组成了复韵母。）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui 。（1） 师范读 ai。教发音方法：先发a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向气读成 ai。（2） 学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母（3）在语言环境中学ai 的四声练习。（4）说话或组词，其中要有ai 的音。（几声都可。）（5）学生尝试拼读音节。（6）老师检查纠正。i 滑动，一口ai 的三声。）（二）学习复韵母ei.教案示例1教学目标：1.学会本课6 个生字。认识 “登、鹳、雀、依”4个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.从

8、朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。教学步骤：一、导入新课。1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。 因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面， 所以叫做鹳雀楼。 楼一共三层， 在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河， 是当地的名胜。 唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章： 登鹳雀楼（板书课题）那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2（放 .课件）看图，听录音，整体感知。二、借助拼音自读古诗。1自由读，画出生字和不明白的地方。2出示

9、生词卡片，检查生字读音。3指名读古诗，正音。三、理解诗句意思。1自由读古诗，读后想想：（ 1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（ 2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）2小组讨论、交流上述问题。3质疑、解疑，重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽。4说说 “欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。结合学生生活实际，帮助学生理解： 只有站得高， 才能望得远， 要奋发向上， 不断进取。四、指导朗读、背诵。1听课文录音，体会诗的节奏和重音。2指名读，集体评议。3同桌互背。4情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。五、分析字形，指导书写。1学生在读准字音的基础上，

10、自己分析字形。2重点指导：入：与 “人 ”的区别。穷：部首是 “穴 ”（穴宝盖）3指导学生在田字格里书写。板书设计.教案点评：古诗登鹳雀楼 ，描绘出万里山河雄浑壮丽的景象，揭示了 “站得高，看得远 ”这一哲理，表达了作者奋发向上的精神。教学中通过自读质疑，强调学生自学、自悟、自得，充分体现学生的自主学习。同时，教师辅以重点点拨， 引导学生从诗句意思中理解生活哲理，领会奋发向上的精神。板书设计层次清晰，说明诗句前两行为作者所见，后两行为作者所想。.教案示例2教学要求1会读会写6 个生字，认读4 个生字。2理解诗句内容，回答课后问题。体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。3有感

11、情地朗读课文，背诵课文。教学重难点1学会生字、朗读并背诵课文是重点。2指导理解诗句意思是难点。课前准备挂图、生字卡片、CAI. 课件。教学时数二课时教学过程第一课时一、揭示并解释题目，激发兴趣板书诗题并解释诗题。【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。前面可以望见中条山，下面临近黄河。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼， 又名鹳鹊楼。楼共三层， 是当时文人游览的胜地。此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。题目的意思是登上鹳雀楼。【作者简介】王之涣（688 742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。二、教师范读教师一边读，一边演示电脑 .课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，

12、太阳渐渐地落下山去。 ）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。2学生书空练习。说说记生字的方法。教师重点指导：楼： l u，读边音。 “木 ”字作偏旁时，捺要写成点。入：r ，独体字，两笔。注意和“人 ”区别开。穷： qi ng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。目：包围结构，要和“日”字区别开。更：gng，读后鼻音。独体结构。有7 笔。层：舌音，后鼻音。五、课堂练习1组词：人（）日（）入（）目（）m，全cng，读平2在练习本上抄写生字。第二课时一、复习齐读课文。二、导读课文，适时演示电脑.课件，帮助学生理解大

13、意1指名学生朗读后，逐行导读。2指名试读试讲后，教师精讲点拨：第一句：白日：此处指傍晚的太阳。依：挨着，靠着。山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。尽：完。这里指落日渐渐沉下去了。黄河：是我国第二大河，仅次于长江。入海流：向大海流去。其实，鹳雀楼距离大海尚有千里之遥，在楼上是看不到黄河流入大海的。 但是，无论怎样曲折迂回，最终还是要流入大海的。这里的 “入海 ”是说明流的方向。这句诗的意思是：登上鹳雀楼举目远望，看见一轮落日靠着连绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。第二句：欲：想要。穷：穷尽，含有彻底的意思。千里，不是实指，而是夸张的说法，指很远很远的地方。更；再。

14、这句诗的意思是：要想把很远很远的地方的景物都看到，就要再登上一层楼；也就是只有站得高，才能看得远。三、体会诗的意境1引导思考：想一想，这首诗写出了什么样的景色？学生思考回答后，教师.总结：（ 1）这首诗写出了壮丽的黄昏景色。作者站在鹳雀楼上，先向西眺望， 看到泛白的太阳依傍着群山缓缓下沉，再俯视黄河， 望着奔腾的河水向东流去，这是一幅多么壮丽的景象啊！目送落日，直到它逝去为止；放眼黄河，欲目送它流入大海。既有雄浑壮丽之景，又有留恋遐思之情，情景交融，意境开阔。（ 2）这首诗还表达了作者开阔的心胸和观察美景的情趣。诗人面对日落水漾的壮丽美景，游兴未尽，不能满足，他急于扩大自己的眼界， 还想看得更开阔更高远， 于是写出了要看尽这千里风光， 必须再登上一层楼。2小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描绘了祖国雄伟壮丽的山河。四、指导朗读，背诵课文1教师放朗读录音。学生跟读，朗读时要注意读出节奏