4直线射线和角

1、直线、射线和角教学内容：人教版四年级上册35-36页 教学目标： 1、理解射线和直线，知道线段、射线和直线的联系与区别。 2、进一步理解角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 3、渗透事物之间相互联系和变化的观点。在活动中培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的水平。 教学重点：掌握直线、射线和角的含义；掌握直线、线段、射线的区别与联系。 教学难点：掌握直线、线段、射线的区别与联系。 教学过程： 一、复习铺垫、导入新知： 1、复习线段：同学们，还记得这是什么吗？说一说线段的特点。（有两个端点，是直直的。） 2、导入：除了线段你还知道了哪些线呢？（引出：直线、射线）板书课题。在生活中你发现直的线了

2、么? 二、学习目标： 1、理解射线和直线，知道线段、射线和直线的联系与区别。 2、进一步理解角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 3、在活动中要仔细观察、操作、比较和概括。三、自学提示（一） 认真看35页回答下面问题 1、射线有什么特点？生活中有没有近似射线的呢？2、直线有什么特点？3、直线、射线和线段各自有什么特点，又有什么联系，小组讨论，把讨论中的发现填在表格中。汇报交流：1、 理解射线，再规范的画一条射线，小结射线的特点。 生活中线段随处可见，那生活中有没有近似于射线的呢?（如：射线联系手电筒、聚光灯、太阳等发出的光来记)直线引导学生联系西游记中孙悟空的金箍棒来记） 2、理解直线，概括

3、直线的特点。(直线引导学生联系西游记中孙悟空的金箍棒来记) 3、区分直线、射线、线段的联系与区别： 教师：现在我们理解了线段、射线和直线，他们都是直直的。他们之间有着什么联系呢？ 实物演示（演示线段和射线从直线中截出来。）学生观察。 启发学生：你发现了什么？（学生自由发言：直线里有线段、直线里有射线等。） 师小结出：直线里能够取出线段和射线，我们就说线段和射线能够看成是直线的一部分。 所以他们之间有着一定的联系，但又有着明显的区别。接下来就需要大家一起认真观察，讨论找一找他们三线的区别和联系。 名 称不 同 点相同点端点个数长度线段两个能够量出长度线段、射线是直线的一部分射线一个向一端无限延伸

4、直线没有向两端无限延伸小练习：判断下面图形哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？（教材39页1题。） 画一画：教材36页做一做 从这个点开始只画两条射线引出角 (师板书)这是什么？自学提示（二）认真看36页，回答下面问题什么叫做角 ？角的各部分名称是什么？角的符号是什么？怎么表示角呢？汇报交流：1、 角的含义及名称。从这个点开始只画两条射线引出角 仔细观察，说说刚才的角是怎么画成的。 学生可能会说：从一点画出了两条射线形成的。 师一边在黑板上重复画角的过程，一边规范学生的语言：“从一点引出两条射线组成的图形叫做角。” 2、熟悉角的各部分名称：对于这个点和两条射线还有自己的名字呢，是什么呢？（顶点和边） 3、明确角的表示方法区分角的符号和小于号老师再画一个角，那怎么表示呢？ 小练习：39页2题三、反馈练习，巩固新知 他们的说法对吗？1条 直线长1.5米。( )从一点引出两条射线所组成的图形是角。( )线段有两个端点,射线只有1个端点,直线没有端点( )四、总结提升，课外延伸： 1、这节课我们又认识了哪些数学朋友？（直线、射线和角） 2、通过与同学的合作、交流，对于他们，你们知道了什么？还有不明白的地方吗？ 五、