13第一次抱母亲

1、江都市龙川小学教学案课题13、第一次抱母亲课型新授课时2教学 目标1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、 博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。重点 难点通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博 大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。课前 准备图片、字词句卡。第一课时r教学步骤教师活动学生活动一、导入新 课二、正确读 文同学们，这节课我们学习一篇歌颂 母亲的文章“第一次抱母亲” 板书课题看了这个题目你想要了解什么或者 心里有些什么疑问？1、带着这些问题，自己读一读课文， 在读的时候

2、要注意一下几个要求： 先画出生字新词，读准生字字音， 遇到不懂的生字词查字典；读通句 子，认为自己读得不是很好的地方 多读读。认为写得特别精彩的段落，多读读。 哪个词语？组织认读。指导读正确“翻”也是一个生字。注意这个“翻”的写法，右边的横 折钩在“米”的一横的地方起笔。“越”在这里当什么讲？猜“翻山越岭”连起来说怎么讲啊朗读课题。齐读。交流疑冋。相互补 充。自由读文。认读字词。 交流朗读情况。反复练习，达到正 确、流利地朗读课 文的要求。同桌互读。交流读“翻山越岭”三、感知内 容四、实践作 业出示“疚”并组成词语 光讲这个“疚”就是心里面不安， 很不安。“愧”呢？谁能连个词？ 一起把黑板上的

3、两个词读一读 再出示“瘦小、仰面、责怪” 再出示第二行“脖子、闭上、轮流、 突发奇想” 个别读，小组读，涉机纠正错误的 读音，指导学生把课文读正确和流 利。你认为难读的地方，可以多读读。 请你的同桌帮忙，听一听，练正确。 课文哪些自然段写“我”抱母亲？ 其它的自然段又是写是什么的？ 试着用自己的话来说说课文的意 思。2、组织学生交流：课文哪些内容是 写“抱母亲”？1指导练习分段（1）“我”抱起母亲换床单，没想 到母亲竟然这么轻。（2-3）“我”告诉护士， “我”记 忆中的母亲总是挑着重担翻山越 岭，总以为母亲力大无穷，却不知 道母亲以80多斤的身体承受那么 重的担子。（4-5）“我”突发奇想，

4、像小时候 母亲抱我一样抱着母亲入睡， 却发现母亲的眼里流出了泪水。2、用自己的话说说课文的内容。 指导有选择性地朗读课文。指导书写生字和词语。“越过”的意思。走过很多的路 再快速读文。交流。相互补充。练习分段。 说说段意。相互补充。用自己的话说说课 文的主要内容。认为自己读得不是 很好的地方多读 读。认为写得特别精彩 的段落，多读读。第二课时教学步骤教师活动学生活动一、复习1默写词语。2、同学们，歌颂母亲一直是千百年 以来传诵不衰的主题，今天我们就默写词语。继续来学习歌颂母亲的文章第一 次抱母亲。齐读课题。二、学习第1注意到“赶紧”这个词语了吗？快速地默读课文。一段读出它的意思来。我为什么要“

5、赶紧”说？从中你知边读边找。道了什么？交流。2、看到我这样抱母亲，护士责怪起指导学生有感情地我来了，谁能读好这句话？朗读。3、母亲的话应该怎么读呢？ 找出哪些词写出了我内心的感受， 读一读2到5小节指名读。表达自己的感受。我的心情，哪些词最能体会？是什分角色读。么让文中的我感到难过，又是什么交流、相互补充。让我感到愧疚呢？读2-5小节，划个别分角色读第一出有关句子段。三、学习第1是什么让文中的我感到难过，又二段是什么让我感到愧疚呢？读 2-5小 节，划出有关句子指导学生朗读。出示2:母亲竟然这么轻，我心里 很难过。2、从“竟然”这个词语中你读出了默读什么意思？（出乎意料，责怪3、你还可以从课文

6、的什么地方体会自己多母亲太不关出来？出示3:在我的记忆中，母心了，难过）亲总是手里拉着我,没想到她是难过和愧疚最能能用80多斤的身体，去承受那么重的 担子。表达作者的心4、想象一下，瘦弱的母亲的肩头挑 着100多斤的担子翻山越岭，是怎 样的情景？指导学生说一说。5、母亲是用八十多斤的身体去承受 那么重的担子母亲除了每天要挑起 100多斤的担子还有别的担子吗？ 请你想一想，母亲肩上挑的重担仅 仅是那一百多斤的东西吗？你对这 个“重担”是怎么理解的？你能把 你体会到的带到句子中读一读吗 还有谁来读一读这句话。6、我们长大了，已经可以干活了， 但是要是有重的家务劳动，或者是 背重的东西，母亲还是叫我

7、们放下， 她自己来干，这是为什么啊？出示：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。儿病恨不将身替，调理汤药不离身。7、所以我愧疚啊，难过啊，再来读 这两句话：出示：母亲竟然这么轻， 我心里很难过。我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。8出示：母亲笑了笑说：“提那些 事干什么？哪个母亲不是这样过来 的？”同学们，母亲付出那么多，护 士夸她，她笑了笑说：“提那些事情 干什么？哪个母亲不是这样过来 的。”从母亲的表情，从母亲的话当 中，你看出了什么？让我难过的是母亲 那么轻。个别读。联系课文内容想象 母亲的艰辛。小组讨论交流、补充，朗读。 谈自己的体会，相 互补充。自己读读。谈感受， 再读。有感情地朗读句 子。竞赛读

8、，比比谁读 得最传神。思考、交流、补充。 联系生活实际谈谈 自己的母亲，谈谈 母亲的爱。同学们，你从“哪个”这两个字， 想到了自己的母亲吗？你想到了什么？让我们读出崇敬和深深的愧疚 吧（配乐）1这时候，我突发奇想，想抱母亲 入睡，在护士的劝说下，母亲终于 同意。看，如小时候母亲抱我一般， 我抱着母亲入睡。2、看到母亲眼角流出的泪水吗？这 是什么样的泪水？3、你想知道老师此时此刻最想说什 么话吗？把这句诗写在书上。配乐有感情地朗读整段。四人一组讨论 交流、相互补充学 生读一读指名读，谈体会学生写一写。谁言寸早心，报 得三春晖！ 有感情地朗读。四、总结课 文1小结：我们的母亲是应该得到我 们的崇敬和爱戴的，我们无论走到 哪里，都要深深记得：谁言寸草心， 报得三春晖！2