《折扣》研究性学习设计方案

1、折扣研究性学习设计方案研究课题名称：折扣设计者姓名所在学校常平镇松柏塘小学所教年级小学六年级研究学科数学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、 背景说明（怎么会想到本课题的）：折扣问题是人们在日常生活中常遇到的问题，在与商品接触的过程中不得不解决的问题，与人们的生活有着密切的联系。布鲁纳的“发现学习”理论：发现学习就是 以培养探究性思维的方法为目标。且数学课程标准明确指出：数学教学中，要创 设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，冋时掌握必要的

2、基础知识与基本技能。利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，充分感受数学与现实生活的联系。严2、 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：折扣问题是我们在实际生活中经常遇到的，在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解，除了经常在书店、超市、商场等等有折扣问题，还有 我们经常吃的麦当劳、 肯德基等等的优惠券， 也蕴含着折扣问题， 具备一定的感性认 识。这样对于要解决的问题兴趣就较高，积极性也就更高了， 更重要的是可以用数学的眼光去看待生活中的问题，感受数学的力量，学会理性消费。fl /3、课题介绍折扣，是义

3、务教育课程标准实验教材六年级数学上册新增加的内容，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系密切。可以应用小组讨论、合作交流的探 索方式，增强团队合作精神，拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富 学生的知识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的二维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、懂得求折扣中的数量关系。2、能从日常生活中获取信息，解决实际问题。3、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 过程与方法：1、学生参加收集资料的学习活动，经历研究的过程，能对各种资源进行筛选、整理和分析。2、经历发现问题、

4、分析问题、解决问题的研究过程，学会探索学习的方法，并能对 折扣问题进行计算。3、通过大胆地猜测，积极地讨论、主动地探索、勇敢地尝试，探索的精神得到提高， 增强与人交流的能力。情感态度与价值观：1、能感受数学的力量，在现实生活中体验和理解数学，感受数学的魅力。2、提高合作交流探索的能力，把思维进一步拓展。3、经过合作交流探索的过程，学会如何表达、如何聆听和尊重同伴。思维导图：知道求折扣的数量关系.扛卄“能从日當生活中飙信息,解决实际同题.知识与技呕学会合理、灵活世选择方法，锻瘪运用数学 知识解决实际问题的能力.学生卷加收集资料的学习活动-经历研究的过 程，能对各种资源进行筛选、整理和分析折扣经历

5、发现问题、分析问题和髒决问题的硏究过 程丄学尝探素学习的方法，并能对折扣问题进行计算. 通过犬胆地猜测，积极地讨论、主动地探索、勇敢地 尝试”探索的精神得到提高，増强与人交療的能力.能感袁数学的力量，在现实生活中体验和理解 数学感受数学的魅力n情感畜度与价值观提高合作交硫探素的能力，把思錐进一步拓展f 经过合作交流探素的过程，学会如何表达、如 I何聘听和尊重同伴.三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学 习有影响的因素。）六年级的学生，具有初步的理性思维能力，同伴间的合作力量大，对生活、社会 实践怀有很浓的兴趣。求知欲较强、思维也开始活跃，而且善于追问、敢于质

6、疑、敢 于创新。但是一部分学生还存在着依赖性，不愿意和同伴探究知识，没有好的学习习惯。需要老师在学习中进一步渗透，具备良好的学习习惯。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、理解折扣的意义。2、百分数与折扣的转化。3、解决折扣问题的方法。通过以下内容的研究来达成这一目标：1、通过教材并利用教学挂图（或多媒体），可以知道商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。2、 通过对意义的理解， 简单的折扣与百分数的转化，把折扣问题转换成百分数问题， 在已有的“求一个数的百分之几是多少”基础上进行解决实际问题。学生

7、可能的选取题内容是：1、折扣的意义。2、折扣与百分数的转化。3、解决折扣问题的方法。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以十么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）也卷*1.课题成果整理；2.写结题报告P AOu六、资源准备数学教材、商品实物多件、1滞逖折扣卡片、学生反馈表、多媒体课件等。1 t JTJ七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段乂=学生活动教师活动起止时间第阶段：动贝 和培训（初步认 识研究性学习、 1 11理解研究性学习 的研究方法）1、认真听取研究性 学习主题的报告。2、提出自己疑问。/ 3师讲述亲身感 受，激发学生的求知欲 望和兴趣。

8、二天时间第阶 段 课 题 准 备 阶提出和X选择课题1、折扣的意义。2、折扣与百分数的转 化。3、解决折扣问题的方 法。师生共同讨论 当今经济社会形式下 的商品促销形式，明白 折扣的现实生活中意 义。一周时间成立课题组学生自行选择 自己感兴趣的课题。教师帮助学生分组指 导，协助学生进行合理 的调配，并制定小组合段作学习的规则。形成小组实施方案1、学生学写活动计划， 讨论方案、进度安排和 小组内分工等。2、学生进行初步准备， 包括收集资料和实际 调查等。3、小组根据研究结果 进行汇报。1、指引学生组内公工。2、提示学生研究资源、 条件和环境。3、学生遇到困难时给 予指导和点拨。第三阶段：课题 实

9、施阶段1、小组成员通过实际 生活、书籍报刊等方式 收集相关材料。2、小组之间的互动： 交流、介绍自己的收 获。3、整理收集到的资料， 小组撰写报告。1、给予学生创造一定的收集环境。1| 2、在学生小组内检查 收集成果，对有困难的 小组给予帮助和指导。3、给学生报告的范文 和参考的例子。U， 一一周时间3）卩八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1在本次研究性学习活动中，学生都参与了老师给定的探索性的学习的主题， 参与性高，且每一份子都起到了相应的作用，学生成为学习的真正主人， 教师作为一个主导角色，在必要时起到了指导者和促进者的作用，符合课程标准的准则。2、通过合作学习，学生学习积极性提高了，也敢于与同伴提出自己的质疑，增 强了与人交流、合作的能力，体现出高超的团队精神，相互尊重的态度也由然而生。