第二节 细胞分化 课件 共24张

1、第,2,节,细胞的分化,第六章,细胞的生命历程,2012,诺贝尔生理学或医学奖,诱导多能干细胞,induced pluripotent,stem cells,iPS,cells,2012,年,10,月,8,日,John B. Gurdon,与,Shinya Yamanaka,因此获得诺贝,尔生理学和医学奖,胚胎干细胞,分裂分化,分裂分化,分裂分化,概念建构,什么是细胞分化,核心概念,细胞分化,个体发育过程中，细胞增殖产生的后代,形态,结构、生理功能,上发生,稳定性差异,的过程,问题,细胞分化出现在生命历程的哪些阶段,细胞分化后，自然情况下能不能恢复到分化前的状态,细胞出现分化，对于生物体有何意

2、义,造血干细胞,胚,胎,发,育,时,期,分,化,最,显,著,细胞分化过程中,遗传物质不发生改变,关注诺贝尔奖,分化的,体细胞,与,胚胎干细胞,有何区别,与联系,从,遗传角度,分析，分化的体细胞为什么还,能改造成类似胚胎干细胞的细胞,就一个个体而言,各种细胞的遗传信息,完全相同,但各种细胞的形态、结构和功能有,很大差异,学生活动：探讨细胞分化的原因,加德纳：多元智能理论,语,言,空,间,身体,运动,人,际,音,乐,数理逻辑,自然探索,自我认知,教,师,工程师,飞行员,运动员,音乐家,政治家,哲学家,科学家,学生,都具有,有选择,一些相关的生物学知识,DNA,是主要的,遗传物质,基因,是有遗传效应

3、的,DNA,片段,基因能够控制蛋白质的合成，该过程称为,基因的表达,蛋白质,是生命活动的,承担者,它负担起细胞的各项功,能，如结构、催化、运输、调节等。,基因,1,基因,2,基因,3,蛋白质,遗传物质,DNA,类比,语,言,空,间,身体运动,人,际,音,乐,数理逻辑,自然探索,自我认知,教,师,工程师,飞行员,运动员,音乐家,政治家,哲学家,科学家,学生,基因,1,基因,2,基因,3,蛋白质,遗传物质,DNA,血红蛋白,项目,探针检测结果,皮肤细胞,肌肉细胞,胶原蛋白,基因,肌动蛋白,基因,胶原蛋白,肌动蛋白,注：检测结果,代表细胞中具有相应物质,代表细胞中不具有相应物质,Steward,的胡

4、萝卜,实验,1958,在培养基中,离体,培养,胚状体发育,试管苗,成熟胡萝卜,植株,韧皮部组织,薄片,全能性,细胞具有的能发育成,完整个体,的潜能,核心概念,全能性,问题,分化后的细胞为什么还会具有全能性呢,已经,分化的细胞,与,受精卵,和,早期胚胎,细胞相比,全能性大小发生了什么样的变化,高度分化,的植物细胞具有全能性，动物细胞呢,高度分化的动物细胞,细胞核,具有全能性,多利羊克隆过程,关注诺贝尔奖,科学家为什么要把分化的体细胞改造成类似,于胚胎干细胞的细胞,你发现这项科学研究蕴含的巨大意义了吗,资料收集,干细胞分为哪几类,干细胞的特征,为什么干细胞研究是,21,世纪最重要的研究领域,例举其

5、中的,1,2,项研究,干细胞研究进展与人类健康,植物细胞全能性的应用,植物组织培养，快速繁殖花卉和蔬菜,拯救珍稀濒危物种,与基因工程结合培育作物新类型,小结,概念,特点,实质,细胞分化,概念,原因,应用,全能性,本节课的重要概念,细胞分化是细胞增殖产生的后代在形态、结构、生理功能发,生,稳定性差异,的过程,细胞分化具有,持久性,和,稳定性,是,个体发育,的基础,细胞分化过程中,遗传物质不,发生,改变,是,基因选择性表达,的,结果,全能性是已经分化的细胞，仍具有发育成,完整个体的潜能,分化后的细胞仍然具有,与受精卵相同,的遗传物质,随着细胞分裂和分化的进行，细胞的全能性,减弱,实验证明：高度分化的植物细胞具有全能性；高度分化的动,物细胞的,细胞核,具有全能性,动物和人体中保留着,少数,具有,分裂,和,分化,能力的细胞叫做,干,细胞,语,言,空,间,运,动,人,际,音,乐,逻,