动物世界的教学设计七年级生物教案

1、动物世界的教学设计_七年级生物教案 _模板动物世界的教学设计哺乳类教材分析哺乳类是动物界中分布最广泛、 功能最完善、 进化最高等的动物。 教材紧紧围绕这一基本特点，以家兔为代表，采用特殊到一般，个别到整体的学习方法，从生活习性、形态、结构和生理特征等方面进行剖析。 一方面明确了生物与环境之间的和谐统一， 另一方面能体会到生物的进化规律。教法指导一、授课思路与方法1.利用实物、标本、挂图等教学资源引导学生仔细观察，分析家兔的体表、身体分部、神经系统、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、生殖系统、繁殖等方面的特点，体会生物体的结构与功能、生物与环境的和谐统一，以及生物进化的观点。2.以实验为主

2、线的探究型课堂。4 人一组分发一只兔子，通过观察实验得出兔的体表、身体分部、感觉器官、神经系统、运动等的特点。利用解剖实验得出消化、呼吸和循环、排泄和生殖等系统的特点。最后归纳哺乳动物适应复杂多变环境的一系列特征。3、本节有些概念较难掌握，如动脉、静脉、动脉血、静脉血等。教师必须利用合理的科学方法教学，如举例、比较等，使学生学得轻松、学得容易。二、课时安排本节共安排2 课时。教案实例(第一课时 )一、教学目标(一 )认知目标1.了解家兔的生活习性、形态、身体分部。2.掌握家兔神经系统、消化系统的组成和功能。(二 )技能目标提高学生观察实物、分析动物形态结构的能力。(三 )情感目标1.体会生物体

3、的结构与功能、生物与环境的和谐统一。2.通过对家兔的观察、小组间的合作交流，培养学生严谨、踏实的治学态度，培养学生的合作意识。二、教学重点与难点1.教学重点：与家兔复杂的取食、避敌等行为相适应的形态结构特点。2.教学难点：神经系统的功能和组成。(三 )教学准备活家兔、家兔骨骼标本、家兔神经系统挂图、哺乳类牙齿挂图、家兔消化系统挂图。四、教学过程（）复习：请学生分析鸟类与飞翔生活相适应的一列特征？每种动物都能与其生活的环境相适应，我们已经学习了鱼类、两栖类、爬行类、 鸟类等。出示活家兔， 指出以家兔为代表的哺乳动物是自然界中分布最广、功能最完善的动物。那么它的形态结构和生理特征究竟是怎样与其生活

4、环境相适应的呢？新课：(一 )快速反应能力1.观察把家兔展示在学生面前， 教师要求学生先从上到下、 从左到右、 从前到后仔细地观察全貌，再集中观察它的某一部分，可发现什么？2.实验请学生提出可行的实验方案， 要求能观察到家兔的感觉器官、 神经系统、 运动系统等方面的特征。感觉器官：如敲击（耳的听觉）、菜叶（鼻的嗅觉、触须和唇的触觉、眼的视觉）。神经系统：菜叶作饵料，观察它的一系列反应。运动系统：用棒驱赶，观察它的运动情况。3.分析归纳以学生为主体，教师适当引导、分析。形态特征：体表被毛，体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分。感觉器官：发达，包括眼、耳、触须、唇等。神经系统：由脑、脊髓和它们发出的神

5、经组成。能通过感觉器官感受外界的各种刺激，并作出相应的反应。运动系统： 展示家兔的骨骼标本，观察到后肢骨特别粗大，因而后肢肌肉发达。这与家兔快速取食和避敌有关。(二 )、营养物质的摄取1.牙齿家兔是草食性动物，有的哺乳类是肉食性动物，那么它们在牙齿结构上有什么不同呢？出示肉食动物和草食动物的牙齿挂图。让学生观察比较，并归纳如下： (1) 哺乳动物的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。 (2) 肉食动物的门齿不发达，犬齿大而尖锐，臼齿的咀嚼面上有尖锐的突起。 草食动物的门齿和臼齿发达， 犬齿退化。 从中可以看出哺乳动物的牙齿是与食性相适应的。2.消化系统的组成回忆青蛙消化系统的组成，阅读教材，结合挂图，

6、展开讨论，归纳出家兔消化系统的组成。并与青蛙比较，有什么区别？从而理解哺乳类的消化系统更完善、更高等。3.消化过程最好能结合消化系统挂图或投影具体地分析食物的消化过程。认识小肠、肓肠、胃、肝脏、胰腺、肠腺等结构及其作用。与其它几类动物比较，家兔的消化管长，消化腺发达，有利于对食物的消化和吸收。教师边分析， 边请学生设计消化过程图，对设计较好的图在班级加以展示，加深印象。最后小结家兔的形态结构特征和神经、运动、消化等生理特点， 体会生物体结构与功能、生物与环境之间的和谐统一。五、板书设计(一 )快速反应能力脑、脊髓、神经构成神经系统功能通过感觉器官(眼、耳、鼻、触须、唇感受外界的刺激，产生相应的

7、反应。)如运动后肢粗大，善于跳跃，且运动速度快。(二 )营养物质的摄取1.牙齿：分化为门齿、犬齿、臼齿。2.消化系统的组成及过程：食物 口腔 咽 食道 胃(胃腺分泌胃液 ) 小肠 (肠腺分泌肠液 ) ( 营养物质被吸收， 粗纤维进入盲肠 ) 大肠 肛门。六、习题与解析1.随堂练习(1) 以下叙述中不符合哺乳类的是()（ A ）全身被毛，运动快速（ B）各系统功能完善，体温恒定（ C）分布较广泛，功能较完善的动物（ D）从两极到赤道，从森林、草原到海洋、沙漠，到处都有哺乳动物分布(2) 下列都是哺乳动物的一组是 ( )（ A ）鲸、鲨鱼（B ）蝙蝠、海豚（ C）鼹鼠、海鳗（ D ）水獭、戴胜(3

8、) 观察家兔时必须是 ( )（ A ）局部观察（ B ）粗略观察（ C）全面观察（ D ）分部观察2.课后练习(4) 家兔之所以能及时逃避敌害和迅速捕获食物是因为()（ A ）有具嗅觉的鼻，触须和唇（ B）有敏锐的眼，能转动耳廓的耳（ C）有自由活动的颈，发达的后肢（ D）以上三项都对(5) 通过比较草食动物和肉食动物的牙齿，得到()（ A ）草食动物的门齿发达，犬齿、臼齿退化（ B）草食动物和肉食动物的门齿、犬齿、臼齿都发达（ C）草食动物牙齿分化明显，肉食动物牙齿分化不明显（ D）肉食动物的犬齿发达，臼齿的咀嚼面上有尖锐的突起(6) 家兔的消化系统与植食性相适应的特征是()（ A ）犬齿发

9、达，盲肠发达，小肠很长（ B）臼齿发达，盲肠粗大，小肠很长（ C）臼齿发达，盲肠细小，小肠很长（ D）犬齿发达，盲肠细小，小肠很长(7) 下图是家兔的神经系统图，据图回答：图 3-2写出标号名称： 123。兔的神经系统由 、 和从它们发出的 组成 . 遍布身体各部分。家兔的神经系统把其他各个系统紧密地在一起，成为一个统一的。3.参考答案(1)C (2)B (3)C (4)D(5)D(6)B(7) 脑 脊髓 神经1 脑2 脊髓3 神经3 神经联系 整体七、参考资料保护我国珍稀濒危动物虎武松打虎， 堪称英雄，然而，当今由于生存环境的严重破坏，致使许多野生动物处于濒临灭绝的地步。我国境内的虎，由于人

10、们的捕杀及虎的栖息地的消失，其命运已岌岌可危。世界上目前仅存 5 个亚种，即孟加拉虎、东南亚虎、苏门虎、华南虎、东北虎。其中我国占有 3 个亚种，即东北虎、华南虎、孟加拉虎，但总的数量在世界上排在末尾。在我国保护虎已经到了刻不容缓的地步。据文献报到， 生活在野外的东北虎，在世界上也只有200 多头，目前生活在我国境内的野生东北虎可能只有10 头左右；加上全国动物园和饲养基地的也不过是200 多头。生活在野外的华南虎、孟加拉虎，也不会超过10 头。70 年代世界自然基金会就开始了援救老虎的行动，随后在印度、西伯利亚、我国也都采取了严加保护措施， 发布野生动物保护法， 对饲养在动物园的三种虎在人工

11、饲养条件下繁殖。仅北京动物园饲养的东北虎从50 年代支现在已繁殖成活了122 头。(第二课时 )一、教学目标(一 )认知目标1.掌握哺乳动物发达的呼吸和循环系统。2.了解兔的排泄和生殖系统。3.了解兔的生殖和发育特点。(二 )技能目标1.通过对家兔的解剖和观察，培养学生观察能力和实验能力。2.通过对问题的讨论和归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。(三 )情感目标1.培养学生一丝不苟的学习态度和合作意识。2.体会生物体的结构与功能、生物与环境的和谐统一。3.体会生物进化的观点。二、教学重点与难点1.本课时的教学重点：家兔的内部结构特点。2.本课时的教学难点：动脉血、静脉血及两者在循环过程中的

12、变化；胎生。三、教学准备活家兔、家兔解剖器(本节课在实验室上)四、教学过程（）在第一课时， 充分观察家兔后， 学生对研究家兔产生了兴趣， 本节课可采用学生边解剖教师边讲解的方式，让学生学会解剖家兔的同时，认真地观察家兔的内部结构。(一 )体腔指导学生解剖家兔， 找到体腔内的膈， 由膈把体腔分成胸腔和腹腔。 找到胸腔内的肺和心脏，腹腔内的肝、胃、肠等器官。(二 )发达的呼吸系统指导学生依次观察：呼吸道鼻腔、咽、喉、气管和支气管发声器喉里的声带呼吸器官 肺。观察肺泡结构和数量， 理解发达的呼吸系统与肺泡数量的关系。 再请学生具体讲解气体的交换过程。(三 )发达的循环系统指导学生小心地剖开家兔的心脏

13、，分清左右心房和左右心室，找到与各腔连通的血管，同时告诉学生血管的名称，观察部分毛细血管。接着结合挂图分析家兔的两条血循环路线，穿插动静脉血的涵义和循1 2 下一页生物生存的环境的教学设计教学目标：1，概述各种2，观察校园内生物生存的环境，归类整理并进行交流3，收集有关生物生存环境的图片，尝试对生物的生存环境进行分类教学重点和难点：1，观察校园内生物生存的环境，归类整理并进行交流2，观察校园内生物生存的环境，归类整理并进行交流电教手段实验教具：电视教学过程：导入新课师：自然界里的生物千姿百态，生机盎然，有动物，有植物，还有微生物，这些生物生存在哪里？它们的生存环境如何？这节课我们就一起来讨论这

14、个问题。教师出示图片：企鹅珊瑚虫雪莲鼠妇（潮虫）骆驼亚洲象师：以上这些生物， 你了解它们吗？尝试着将这些生物的生存环境填写在表格中（出示表格）学生活动（略）师：那么，什么是环境呢？生：在自然界中， 指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。讨论： 1，生物的生存需要一定的环境吗？请你举例说明。2，你能否再说出1 2 种生物，并介绍它们的生存环境？全班交流，教师总结：总之，自然界中生物种类繁多，分布的环境非常广泛，有陆地、海洋、沙漠、天空、极地、赤道、土壤。课后作业：观察校园植物的生存环境（注意观察并记录） ，设计一张表格，记录你所观察的结果第二章观察和测量第六节温度的

15、测量教材分析温度测量在自然科学中是最基本的几种测量之一。教材首先明确温度的含义，然后要求学生掌握温度计的正确使用方法， 及掌握体温计与温度计的异同。 特别是对温度计的使用规则和体温计的特点作了重点阐述。教法指导一、授课思路与方法采用学生探究性实验为主的教学方法。可以通过让学生自己动手体会水的冷热程度，来明确温度的含义。 在动手用温度计测量水温时发现问题和解决问题，而且通过对体温计和温度计的对比，找出它们之间的异同点。采用对比、讨论为主的启发式教学。在实验中发现问题，进行小组或全班讨论、答辩和对比，然后教师小结，得出结论。二、课时安排本节共安排2 课时，其中学生实验占1 课时。教案实例一、教学目

16、标认知目标了解温度的含义，掌握温度计的读法及使用方法。明确温度计和体温计的异同。技能目标通过学生动手探究实验，提高学生的动手能力，通过具体问题的分析、讨论、总结，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感目标激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。二、教学重点与难点教学重点：摄氏温度的读写方法和温度计的正确使用。教学难点：常用温度计与体温计的正确使用。三、教具准备温度计一只、体温计一只。每组学生准备：温度计一只、体温计一只、三只烧杯（内分别盛有开水、冷水、温水） 。四、教学过程（）教师指出在日常生活中， 我们常用冷、热、烫等词来形容物体的冷热程度， 让学生把这些词填入空格中：冰很（）从火炉

17、中拿出来的铁球很（）今天天气很（）指出温度的含义：表示物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低。学生举例说明温度跟人类的关系很密切。然后让学生自己动手做实验。学生探索实验一： 每组学生先把两只手分别插入热水和冷水中， 过一会儿， 把左手插入温水中，体会左手的感觉，然后再把右手插入同一盆温水中，体会右手的感觉。1 2 3 4下一页第四节果实和种子的形成教学目的1理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。2理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。3通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。教学重点1双受精的概念和

18、过程。2果实和种子的形成。教学难点双受精和受精后子房和胚珠的发育。教学准备挂图（示桃花、果实） 。胚珠结构和双受精过程示意图。双受精过程活动模型（或挂图、投影片）。教学过程（）复习提问：1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？2什么叫做传粉，传粉有什么意义？新课：出示挂图（示桃花、果实） 。教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。这些变化，正是本节课所要学习的问题。一、受精过程在果实和种子的形成过程中， 最关键的一步是受精作用。 那么什么是受精作用， 绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边画边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、