初中语文第11课《大小猫洞》同步练习(语文版初三上)2

1、第 11 课大小猫洞 同步练习（语文版初三上） 2doc 初中语文【知识储备】1字词积存贫寒：穷苦。认死理：坚持某种道理或理由，不知变通。辉煌：光辉辉煌。玲珑：精巧细致。下马威：原先指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开头就向对方显示的威力。徒步：步行。告帮：请人助以金钞票。仆役：仆人。无独有偶：尽管罕见，然而不只一个，还有一个能够成对儿。2作家作品关于作者金克木 19122000，安徽寿县人，闻名学者、文学家、北大教授，第三至八届全国政协委员。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得宽敞读者的景仰。金克木先生学贯东西，知兼古今，熟知多种外国语言文学，

2、学术研究涉及诸多方面。 他一生笔耕不辍， 要紧学术著作有 ?梵语文学史 ?、 ?印度文化论集 ?、 ?比较文化论集 ?，诗歌有 ?蝙蝠集 ?、 ?雨雪集 ?，小讲有 ? 旧痕集 ?、?难忘的影子 ?，散文随笔集有 ?天竺旧事 ?、?燕口拾泥 ?、?书城独白 ?，译著有 ?伐致呵利三百咏 ?、?印度古诗选 ?等。3背景链接孙中山谈大小猫洞英国从前有一位大科学家，在近来世界上的学咨询家之中，没有那一个能够驾乎他之上的，是叫做纽顿今译牛顿。纽顿是什么人呢？他是一个专门聪慧、专门有学咨询的人。 他在物理学中， 有专门多超前绝后的发明， 最闻名的是万有引力。纽顿推出来的万有引力，是世界上头一次的发明，是

3、至今科学中的全然原理，近来世界上许多科学原理的新发明，没有那一种能够驾乎万有引力学讲之上的。纽顿关于科学既是有如此的专门聪慧，试看他关于不的情况是不是一样的聪慧呢？照我看起来，却有大大的不然。有一件专门有味味的故事，能够证明纽顿做事，不是件件事差不多上专门聪慧的。 纽顿一生除了读书、 试验之外， 还有一种嗜好是爱猫，他养了大小不同的两个猫，出入总是跟着他。因为他专门爱那两个猫，因此猫要行动，他便如何样去侍候。譬如他在房内读书、试验，猫要出门，他便停止一切工作，亲自去开门让猫出去。假如猫要进到房内，他又停止一切工作，去打开房门让猫进来。那两个猫要终日总是出出入入，弄到钮顿开门关门，是苦恼不堪的，

4、亿以有一天。纽顿便想一个方法，让那两个猫自己出入自由，不致扰乱他的工作，总是开门关门，他所想出来的是什么方法呢？确实是把房门开两个孔，一个是专门大的，一个是专门小的。在纽顿的思想，以为在门上所开的大孔，便能够令大猫出入，在门上所开的小孔，便能够令小猫出入，象这种思想还这是大科学家的聪慧，这件事实在依旧大科学家做出来的。照一般的常识讲，开一个大孔，大猫能够出入，小猫也因此是能够出入，那么开一个大孔便够了，又为必要枉费工夫多开一个小孔呢？在常人都明白只要开一个孔，大科学家的纽顿偏要开两个孔，这是不是可笑呢？科学家做事，是不是件件事差不多上专门聪慧呢？由此便能够证明，科学家不是关于件件事差不多上专门

5、聪慧的，科学家有了一艺的专长，未必就有种种学咨询的兼长。【文本解读】一、谋篇立意本文是一篇立论， 文章通过牛顿开猫洞和晏子使楚两那么故事的分析论证，得出了故事里有道理的结论，阐发了考虑咨询题从人的实际需要动身，即以人为本的思想，启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。二、文章脉络本文共分为三个部分。第一部分 1，提出论题。本段只有一句话，这句话有统领全篇的作用。第二部分 221，论证牛顿开猫洞和晏子使楚两个故事里的道理。本部分可分为三个层次。第一层211，论证分论点之一牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人动身依旧从猫动身的道理。第二层 1219，论证分论点之二晏子使楚的故事里面有门的开

6、设应当以人为准依旧以国为准的道理。第三层 2021，推而广之，以门和桥为喻，宣传人本主义思想。第三部分 22，点明文章的中心论点：故事里面有道理。启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出道理来。三、写作方法1采纳隐喻手法，思想内容深刻含蓄。如：在牛顿开猫洞的分析中，以猫隐喻人；在晏子使楚的分析中，以人的高矮隐喻人的等级。一方面本文的论点并不是直截了当表达的而是隐含在文章中的，需要读者去感悟作者的言外之意，体会其中的深刻内涵。从而把握文章所宣传的人本主义思想。另一方面，作者运用隐喻的手法，以猫指人也确实是被治理者，写出要考虑他们的实际需要；以人的高矮喻人的等级，而以大国开大门，小国开小门隐喻了做

7、事从实际需要动身。学习文章要知其然，也要知其因此然，既要明白作者采纳了隐喻及隐喻的内容，也应该了解隐喻的手法及作者采纳这一手法的目的，即作者用如此的方法以关心我们树立以人为本的思想，树立正确的价值观。2流畅的思路。文章从牛顿开猫洞的故事， 联想到晏子使楚的故事中的门洞， 从门联想到文庙的门，从文庙的门联想到文庙的桥，从文庙的门和桥联想到现在北大的门和桥，可谓思路流畅。3、本文语言生动。本文语言的生动第一表现为幽默，例如请晏大使从小门进城墙不是纸糊的。幽默的语言与丰富的想像相关，例如大猫：你看我的洞多么辉煌。我能够让你也利用。小猫：感谢。我的玲珑小洞也能够供你用。但是你进得去吗？语言的生动也表现

8、在句式的变化， 例如，前面讲不论真假， 这故事里有点道理， 后边讲不论真假，这故事里有没有什么道理可谈。语言的生动还与衔接连贯流畅相关。例如，无独有偶就把两个故事紧密地连起来了。四、咨询题探究1、事实上，中国历来实行的是楚国式， 不是齐国式作者这句话阐发了什么道理 ? 楚国式的是门以人为准，因为历来差不多上贵宾到来，中门大开；一般人走侧门还得挂号等候，下人走后门，可见那个地点的以人为准是以人的等级为标准，人在门的面前是不平等的。既然中国传统的楚国式的是不平等的，是有着森严的封建等级观念的，那确实是作者所要批判的，那么齐国式的大国开大门，小国开小门那么应该是民主的，是做事从实际动身的。在那个地点

9、作者隐含的意思应该是大人是封建官大人，小人是自称小人的仆役丫环，有着明显的等级差不；而大国城大，人多，为了方便人的出入，因此城门也大，小国的城小，人也少，开一个小门就够用了，是从人的方面动身，是符合实际需要，从实际动身的，这才是正确的。2、句段明白得：中心句：人人明白故事，未必想到里面有什么道理。本句是文章的总结句，又是文章的中心句。文章从牛顿开猫洞故事里边有道理，宴子使楚故事里边有道理归纳出了人人明白故事，未必想到里面有什么道理这一结论，它就隐含了本文的中心论点故事里面有道理，此论点具有重要的现实意义。它启发我们从故事中、从书本中、从生活中悟出一些道理来。重点句： (1)这故事是笑学者脱离生

10、活实际， 依旧笑科学思想方法认死理， 不灵活 ? 由牛顿大小猫洞的故事引出人们对那个故事一样的看法可笑，到底可笑不可笑呢 ?用疑咨询句开启了下文对那个故事的进一步分析。 (2)这故事靠不住。 这句话在文中两次显现，通过作者合情合理的简要分析， 得出了牛顿开猫洞和宴子使楚这两个故事都靠不住的看法，照管了文章第一段的真假难辨，也告诉了我们要有怀疑精神，要自主摸索从而有自己的看法和主张，不可盲从。既然靠不住，那么什么缘故这两那么故事又广为流传呢 ?导出文章的两个分论点： 牛顿开猫洞的故事里面，有开猫洞应当从人动身依旧从猫动身的道理；晏子使楚的故事里面有门的开设应以人为准依旧以国为准的道理。总结句：人

11、人明白故事，未必想到里面有什么道理。本句是文章的中心，上面已从中心句的角度做了分析，下面再从它作为总结句的角度来分析一下：一方面这句话作为结尾，呼应了开头；另一方面告诉我们要善于从故事中悟出一定的道理，那就先从本文悟道理吧。过渡句：无独有偶，中国也有个关于门洞的名人故事。一个词无独有偶就把两个故事紧密地联结了起来，准确简洁。无独是讲上文的牛顿开猫洞；有偶是讲下文的晏子使楚。【练习解答】一、作者要告诉读者的确实是考虑咨询题要从人的实际需要动身，即以人为本的思想。深入地分析，还能够有所区不，第一个故事宣传的是共和的思想，即关注弱势群体与弱势个体的利益，第二个故事宣传的是民主的思想，即关怀多数人的利

12、益。二、略【类文品析】储蓄人一辈子人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，内心就有一种感悟：人一辈子，不也是储蓄吗？一个人呱呱坠地， 便开始储蓄亲情。 这一储蓄会相伴我们走过一生。 我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财宝，不管离得多远、隔得多久，都能够随意支取和享用这张存单，借助它走出逆境。有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上专门贫困，精神上却能够专门富有；假如不明白得或丢失了亲情的储蓄，无异于消灭了本性和良心。友情，也是人一辈子一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀

13、扶，是痛楚时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不能够单向支取的，而要通过彼此的积存加重其重量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钞票都会丧失殆尽。学识的储蓄要锲而不舍。一个人成长的过程，确实是不断地储蓄知识的过程。同意小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤奋，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老、学到老、储蓄到老。人一辈子需要储蓄的东西专门多。储蓄人一辈子，确实是要储蓄人一辈子中那些最宝贵、最精巧的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人明白得储蓄什么，并明白如何样去储蓄，实在是一种聪慧与幸运。1 、从整篇 文章看

14、， 储 蓄人一 辈子 具 体包 括储 蓄、和。文中讲明作者观点的一句话是。2、揣摩第三节中画线句子的意思； 用直白简明的语言替代比喻的讲法， 完成下面句子。任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到，而且。3、第四节加点的词中，充实是讲知识需要，更新知识那么强调。4、文章讲人一辈子需要储蓄的东西专门多， 你认为还需要储蓄什么？请写出一点并简要讲明理由。还能够储蓄，因为。答案： 1、亲情、友情、学识；储蓄人一辈子，确实是要储蓄人一辈子中那些最宝贵、最精巧的部分，储蓄一切至真至善至美。2、回报真正的好处；连友情本身也会失去。3、不断增加、丰富日积月累；要用新知识替代旧知识。4、如：待人接物的态度；良好的态

15、度是事业成功，被不人接纳、认可的重要保证。【同步训练】一、基础训练1、给加点字注音：爵士辉煌燕京玲珑2、依照课文内容，填写相关内容。第一个分论点：第二个分论点：中心论点：3、讲明以下词语。认死理：无独有偶：4、本文的两个故事专门有特色，请你分析一下这两个故事的语言特色。5、你认为本文的论证方式与前两篇有什么不同？二、同步解读名人免不了有故事流传，真假难辨。大科学家牛顿有个传奇是：他养了两只猫，一只大，一只小。他为便利猫的出入，在门上开了两个洞，一小，一大。他认为大猫不能进小洞，可不明白小猫能进大洞，开一个洞就够了。这故事是笑学者脱离生活实际，依旧笑科学思想方法认死理，不灵活？牛顿爵士的家世并非

16、贫寒。三百年前，他养猫总有仆人照看吧，何劳他亲身看管？这故事靠不住。不论真假，这故事里有点道理。开一个猫洞是从人的一方面想，一洞能够两用。假设从猫的一方面想呢？一有紧急情形，两猫不能同时进出，势必大的要挤了小的。而且大猫：这是我的洞，承诺你用，要以我为主。小猫口头称是，心中不服。假设是各有一洞呢？那就不一样了。大猫：你看我的洞多么辉煌。我能够让你也利用。小猫：感谢。我的玲珑小洞也能够供你用。但是你进得去吗？双方平等了。各有所得，各霸一方。故事里的牛顿不可笑。他是从猫一方面考虑的。洞是供猫用的，不是供人用的。对人讲，一个洞的效率高。对猫讲，两个洞更方便。牛顿讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑情

17、况全面。无独有偶，中国也有个关于门洞的名人故事。话讲当年齐国宰相晏婴名满天下。据讲他曾经当使者到楚国去办外交。楚国人要给他一个下马威。因为晏子身材矮小，便在国门之旁开了一个小门，请晏大使从小门进。晏子不肯，讲，到什么国进什么门。到狗国才钻狗洞。我来到楚国该进什么门？进大国的大门， 依旧进小国的小门？楚国人不肯自认为小，只好请他进大门。没开始谈判先吃了败仗。当时只有三个大国：西是秦，东是齐，南是楚。既是外交访咨询，晏婴大使必非一个人。代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子决不能一个人徒步走来。大使个人的高矮显不出来。而且城墙不是纸糊的，另开一门也不容易。这故事靠不住。6

18、、第一段在结构上有什么作用？7、作者认为大小猫洞故事靠不住的依照是什么？请用原文回答。8、第七段在结构上有什么作用？9、牛顿什么缘故开两个猫洞？10、晏子什么缘故不肯走小门？楚国人什么缘故最终让晏子从大门到里面去了？11、选文分几个层次？各用一句话概括层意。12、你生活中遇到过类似晏子的遭遇吗？三、美文赏读要领据我所知，常常有一些年轻人写信给某些艺术家、作家，要他们传授要领；作家、艺术家们接到那样的信，常常只好苦笑。最近，我听讲有一个青年人去请教一个善于玩转碟子的杂技演员：熟练这门工夫的要领在哪里。杂技演员除了告诉他一些体会外，还带他去看自己床铺底下的一大堆摔破了的碟子，告诉他讲：要领就在这儿

19、。那个故事告诉我们：在艺术工作上，没有要领。假如杂技这类工夫都全靠勤学苦练，那么，更不要讲要求有高度思想性和生活体会作基础的其他艺术部门的工夫了。有些人因此以为艺术工作有什么要领， 是因为他们把艺术和什么祖传丸散、 秘制膏丹或者什么纯技术性的情况 (如绘画时用几种颜色配出某一种颜色 )混同起来了。我们能够读到各式各样的美学论文、 艺术工作体会谈， 然而，那都不是要领，那只是是一些艺术工作的全然规律的探讨，或者一些个不的体会之谈罢了。它们，假如是正确的话，就像是一块块指路的将军箭，告诉人们，通过什么道路就可能达到什么结果。至于走路的情况，仍得靠各个人自己去走。关于不肯付出辛勤劳动的人，这些美学理

20、论、艺术体会之谈并不能起什么作用。然而，有些人不是如此想，他们以为某些艺术家把握了一些秘而不宣 的手段，当作看家本领，当作杀手锏，不肯告诉旁人。在他们心目中，这种手段有点像?天方夜谭 ?里面的奇异的咒语，谁把握了它，念上几句，宝山的石门就会自动启开。这种观念是十分荒诞的。然而惊奇得专门，社会上有并非专门少的人对艺术工作存在如此的观念。只要你去探询一些艺术工作者收到的信件的内容，就能够发觉这种情形。关于那些体会丰富的人是直截了当体会的事物，即使它们被写了出来，关于体会缺乏的人仍旧是间接体会。这正是一切体会谈因此不能起奇异的作用，而只能起一点指路作用的缘故。我常常想：假如把古今一切优秀的艺术家勤学

21、苦练的故事搜集起来，编成一本书，那内容该是多么惊心动魄呵!前辈们流血流汗积存了体会，当他们将火把传递给后人的时候，后人又必须以生命的火焰去点燃它，那艺术的火把才能够连续熊熊燃烧。因为只有通过自己的辛勤劳动，前人的体会才能够化为自己血管里的血液。 高尔基曾经意味深长地讲： 天才确实是劳动； 人的天赋就像火花。它既能够熄灭，也能够燃烧起来，而逼使它燃烧成能熊大火的方法只有一个，确实是劳动，再劳动。假如讲世间真有所谓艺术要领，也许应该算这一类的言谈了。13第 2 段中要领就在这儿这句话的含义是什么?14第 5 段画线句中的火把和点燃，在文中分不比喻什么火把比喻 _。点燃比喻 _。15本文的中心论点是什么？?16第 5 段要紧运用 _和 _两种论证方法。17文中最后一句是假如讲世间真有所谓艺术要领 ，也许应该算这一类的言谈了。也许和应该在表达上有什么作用?大小猫洞 ?同步练习 21请给下面字词注音。泮宫 ()仆役 ()2作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的?答案与提示：作者认为牛顿不是不灵活，而是讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑情况全面。3摸索一下本文语言和结构的特点。答案与提示： 本文看似拉拉杂杂， 东拉西扯，然而结构严谨， 语言纯朴，行